第PAGE页码2页/总页数NUMPAGES总页数2页教师资格考试语文教学设计模板（最终）教师资格考试语文教学设计模板（最终）知识与技能目标1会读写()等()个生字，会读认()等()个生字，掌握(等词语的用法。2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确﹑流利﹑有感情的朗读课文。3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句的含义。过程与方法目标1通过自主、合作﹑探究的学习方式，学习文中()的知识点，突碱课文重点。2运用听读﹑跟读﹑默读﹑自由朗读等多种朗读方法，体味文章()思想感情，突破课文难点。情感态度与价值观目标1体味课文对(内容风光人物意象)赞美⒉感悟文章()的思想感情﹐产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱﹐激发民族自豪感,产生对()的兴趣,获得良好的审美体验。教学重点:1了解0的()知识。懂得(的描写顺序、叙事线索﹑说明方法。教学雅点:1感受由()而产生()的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。教学过程:一、创设情境,导入新课1、通过提问法创设情境“同学们有没有.”引起学生兴趣参与课堂分享。2、出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈图片视频感受。3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成()的观察方法﹑描写顺序。导入新课。(学习生字词)【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系,培养他们良好的语文学习习惯。】二、初读课文,整体感知1、听读课文,学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。⒉﹑老师检查生字学习情况，引导学生识字方法﹔如部首归类法记忆“”字趣法记忆“"等,强调写字姿势写字习惯。3、了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。4、通过自由朗读课文,划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。三、细读课文,合作探究(一)自由朗读第一小节，思考问题:“”s"1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。2、老师予以积极评价，引导正确笞案。(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“”问题。1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。2、老师予以积极评价，引导正确答案。(三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。。1、通过寻找段落的(动词)重音,说说你的理解。2、分角色朗读或表演。四、精读课文，拓展延伸1、自由选择朗读方式,重点阅读“”句子段落。说说你的感受2、教师引导学生通过关键词把握文章脉络和内容,体味感情。3、仿词造句,知识迁移。4、开放课堂,复述表演。五、总结归纳,布置作业1、抄写生字词，背诵喜欢的段落。2、阅读()课外知识，搜集资料，故事讲给父母听。