语文教育课程标准实验教科书（语文S版）四年级下册6《桂林山水》教学设计清新县第二小学周洁贞教学目标1、学会本课生字新词，理解重点词句。2、有感情地朗读、背诵课文。3、品读课文，了解桂林山水的特点以及体会作者对桂林山水的喜爱之情，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，陶冶爱美情趣。4、初步学习和掌握课文运用“总-分-总”和运用比喻等手法描写景物特点的表达方法。教学重点1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。教学难点学习作者观察和表达的方法教具准备挂图、录音机、多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文第一、二自然段。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）谈话：我国地大物博，幅员辽阔，有许多的名胜古迹，你认识哪些？（二）揭示课题、质疑课题。（三）播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。【设计意图：在诗情画意的情境中，欣赏到桂林山水的美景，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习。】二、初读课文，初步感知，（一）看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者查字典。（二）配音听录音范读，说说课文写了什么。（三）指名分段朗读，。【设计意图：采用多种形式的朗读，对课文有整体的感知，对语文的学习必须建立在一个整体感悟的基础上。】三、学习第一自然段（一）导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?（二）自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。（三）组织交流，各自谈体会。【设计意图：让学生抓住中心句，知道了学习的重点，也可以围绕中心句收集信息，浏览资料，准确理解课文。】四、看图学文学习第二自然段（一）有感情地朗读课文。思考：漓江的水有什么特点呢?（二）体会词语和句子。1、“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？理解“无瑕、翡翠”的意思。（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）2、“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（1）小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？(运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。）（2）句式训练：这儿真美啊，。（三）练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。（指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。）（四）作者既然是写漓江水，开头为什么写大海和西湖？（观察图画或录像中漓江的水，展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。）（五）品味词句，反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。（六）总结第二段学法。（读课文→找特点→怎样写具体（读读议议）→有感情朗读）【设计意图：通过看图、学文，使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。通过感情的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，同时，让学生了解作者的语言表达特点，学习运用排比句式。】五、布置作业（一）抄写词语。（二）有感情地朗读全文。第一课时作业设计比一比，再组词。漓（）峦（）萝（）离（）恋（）锣（）瑕（）骆（）障（）暇（）洛（）章（）第二课时教学内容：学习课文第三、四自然段，总结全文。教学过程：一、复习旧知导入（一）自由读上节课的内容，谈谈各自的感受。（二）同桌互相交流第二自然段学法。【设计意图：以复习旧知创设情景，既激起了学生浓厚的学习兴趣，又引入了新知识的学习。】二、学习第三自然段（一）小组用学习第2段的方法自学第3自然段。（二）检查自学：1、思考：桂林的山有什么特点？2、填空：这段话先写（）的泰山和（）的香山，再对桂林的山（）、（）、（）的特点展开具体的描述。（三）重点指导学习桂林山的特点：1、用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。2、自读课文，归纳桂林山的特点，找出并理解描写桂林山特点的词语，想想课文是怎样把这些特点描写具体的。（四）运用：1、用“……像……像……”写一句话。2、用“峰峦雄伟，拔地而起，形态万千，连绵不断”等词语写一段话。【设计意图：采用先扶后放，扶放结合的方法。第二段的教学由教师“扶”，第三段“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，充分注意发挥学生的主体作用。】三、学习第四自然段（以读代讲学习）