语文科教学设计《绿叶的梦》第二课时教学目标：1抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住关键语句去理解感悟。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。教学过程：一、复习旧知,引入新课1板书课题，齐读。2回忆、梳理旧知，确定重点问题：（1）、认读生字词。（2）、提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3导入：这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。（设计意图：通过复习，巩固旧知，通过质疑，激发学习新知兴趣）二、朗读课文，理解感悟1出示要求：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。2学生自读课文。（设计意图：自读自悟，提高阅读理解能力）三、品读课文，加深感悟：1反馈，交流作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3阅读课文，从文中找到问题的答案。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）4学习课文重点部分：（2——6自然段）（1）绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）（2）同学们请看，多快乐的场面！（观看挂图）（3）通过看挂图，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）（4）默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示词语练习：（）的树林（）的河边（）的田野（）的叶子（）的笑声（）的玩具（设计意图：填空练习，积累字、词训练）③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。④指导练习感情朗读。⑤小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）（5）请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第4、5自然段的内容，看看有什么收获。先读，再讨论。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②谈体会。③指导练习有感情朗读。④试背诵第5段。（设计意图：小组讨论、自主探究，训练自学能力）（6）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。②出示一些叶子的图片③学生边看图片便说出这些叶子的药用；教师说出其它叶子的用途。④结合课文内容，同学间交流收获。四、拓展内容，总结全文1.小组同学互相说说自己的童年生活。2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。（设计意图：通过回忆童年生活，重拾童趣，发现快乐，珍惜今天拥有的快乐）五、布置作业：1有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2.摘抄好词佳句。3.小练笔：写写自己童年有趣的事。