小学四年级语文教案——?科利亚的木匣?一、素质教学目标德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。知识目标学会本课生字、新词，会用如果就、不光还等关联词语造句。能力目标理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。二、教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。三、教学难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的根底上理解内容。四、教学疑点1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子？五、教具科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。六、教学方法导读法。七、课时安排三课时。八、教学过程第一课时〔一〕揭题、审题1．今天我们学习第15课，?科利亚的木匣?。〔板书课题〕2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？〔找出关键词：木匣〕这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。〔二〕学生自学课文1．默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？2．读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思。3．划出自己不理解的词语。〔三〕检查自学情况1．这篇课文写出了一件什么事？写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。2．检查字词掌握情况。认读箱、倍、数数〔sh(sh)〕、德〔进行字形分析〕3．简介卫国战争。1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。〔四〕再读课文，理清层次1．学生标明自然段，朗读课文。2．文章围绕木匣写了几层意思？〔文章围绕木匣写了三层意思。〕第一层：科利亚埋木匣。第二层：科利亚挖木匣。第三层：科利亚从中受到启发。3．学生分小组讨论怎样分段。4．指导第5自然段的归属。〔这一段是过渡段。就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。是承上，后面两句在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。〕5．分段归纳。第一段：〔第一至第三自然段〕科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。第二段：〔第四至第十二自然段〕四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。第三段：〔第十三自然段〕科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。〔五〕讲读课文第一段1．请同学分节读课文第一段。全班思考：〔1〕科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？〔2〕他们为什么要把东西埋起来？2．讨论思考题。〔1〕课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？〔课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。〕〔2〕指名读第三自然段。〔3〕思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？〔科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。〕〔4〕课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？〔一是说明科利亚为了免得让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真。二是为后面科利亚第一次找不到箱子时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔。〕3．学生质疑。学生可能提出：〔课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么又要写出科利亚只会数到十，就量了十步，埋下木匣子？〕〔引导学生联系上下文，算算科利亚埋木匣时是几岁？五岁。因为年龄埋下的是自己心爱的玩具。只会数到十所以他数到十步就埋下木匣子。〕〔六〕布置作业1．抄写词语。第二课时〔一〕复习1．课文分几段？各段写什么内容？2．科利亚怎样埋木匣的？〔什么时间埋的？怎么埋的？在哪里埋的？〕〔二〕讲读课文二、三两段1．默读课文第二段，思考：〔1〕科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？〔2〕妈妈怎样挖箱子的？结果呢？〔3〕科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？〔4〕科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？2．讨论思考题。〔1〕讨论思考题①四年以后，他们开始挖埋在地下的东西。理解差不多的意思是：将近、大约。〔2〕讨论思考题②引读：妈妈是怎么挖箱