小学四年级语文教案——科利亚的木匣第一课时教学目的：1、学会本课7个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语。2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三局部。教学过程：一、导入新课揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文。二、学习本课生字词1、易错字：亚匣避挖2、组词：锯〔〕避〔〕倍〔〕据〔〕僻〔〕陪〔〕剧〔〕辟〔〕培〔〕三、初读课文，整体感知课文内容。〔一〕学生自读课文，思考：1、科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？2、四年后，科利亚和妈妈又是怎么挖的？3、通过挖木匣科利亚懂得了什么？〔二〕分小组讨论，理清文章层次。第一局部：〔1mdash;3〕科利亚和妈妈埋木匣。第二局部：〔4mdash;12〕科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。第三局部：〔13〕科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。〔三〕提问：这篇课文写了一件什么事？四、总结全文表达了科利亚在战争到来时埋木匣，四年后又挖出木匣，从这件事中得到启示的一件事。第二课时教学目的：1、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在开展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。2、用比拟阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。3、练习用仍然、果然造句。听写最后一个自然段。教学过程：一、学习第一局部1、指名朗读第一局部，全班思考：〔1〕科利亚和妈妈是什么时候，怎样把木匣埋起来的？〔2〕他们为什么埋木匣？〔3〕科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？2、学生默读，在书上勾画。3、讨论思考题〔1〕课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？〔2〕指名读第三自然段。〔3〕思考：科利亚是怎样埋木匣的，妈妈又是怎样埋的？〔4〕课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？4、学生质疑。5、学生动手画出埋木匣的简笔画。6、学习课文第二段〔1〕学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？〔2〕讨论思考题〔3〕教师出示幻灯片，演示〔或简笔画〕〔4〕提问：从幻灯片演示中你明白了什么？〔五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半。板书：五岁十步埋步子小九岁五步挖步子大〔5〕小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，事实也证明了科利亚的想法是正确的。7、学生自由读第三段8、提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？〔板书：一切都在变化〕9、小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,10、提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明时间一天天过去，周围一切都在起变化。附：板书设计习题精选一、读下面的多音字，组词。二、辨析字形并组词科〔〕霜〔〕坑〔〕倍〔〕抖〔〕箱〔〕炕〔〕陪〔〕料〔〕想〔〕抗〔〕培〔〕蚪〔〕相〔〕吭〔〕剖〔〕匣〔〕锯〔〕模〔〕彩〔〕匠〔〕据〔〕摸〔〕睬〔〕匹〔〕剧〔〕寞〔〕踩〔〕三、填空1、〔〕是我〔〕埋的，那时候我〔〕，〔〕也小。我现在〔〕啦，步子比那时候〔〕，所以应该走的不是〔〕，而是〔〕。2、科利亚快乐地说：〔〕们，今天我不光找到了〔〕，还懂得了〔〕一天天〔〕，我们一天天〔〕，步子也在渐渐〔〕。〔〕的一切，不是都在〔〕么？四、从课文中找到含有仍然、果然的句子，读一读。再分别造句。1、仍然mdash;mdash;2、果然mdash;mdash;五、读了这篇课文你想到什么？举个例子说一说答案：一、二、科学、抖动、材料、蝌蚪；霜冻、箱子、思想、相信；挖坑、火炕、对抗、吭声；倍数、陪同、培养、剖析；匣子、工匠、马匹；电锯、根据、剧本；模仿、抚摸、寂寞；彩色、理睬、踩踏三、1、木匣四年前还小步子九岁大了一倍十步五步2、伙伴匣子时间长大变大周围起变化四、1、仍然mdash;mdash;爷爷仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。2、果然mdash;mdash;天气预报说今天有雪，下午果然下雪了。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——科利亚的木匣第一课时教学目的：1、学会本课7个生字，正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语〔2〕2、用比拟阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的〔3〕3、练习用仍然、果然造句〔4〕〔五岁时十步，四年后长大了，所以步数要减少一半〔5〕四、从课文中找到含有仍然、果然的句子，读一读〔6〕倍数、陪同、培养、剖析〔7〕模仿、抚摸、寂寞