英语单词卡片模块的教学设计英语单词卡片模块的教学设计范文1教学目标1.能够听、说、认读Let’sread部分的短文。2.能够听懂和读懂Storytime部分的对话，并能够给老师讲解出来。3.能够了解音标的音和形，并能进行区分。4.能够仿照Let’sread部分的植物日记自己写日记。教学重难点重点：掌握Let’sread部分的内容和音标，理解Storytime部分的内容。难点：帮助学生参照Let’sread部分自己写植物日记。教学过程Step1:Warmup1.Greeting.2.活动：春夏秋冬教学预设：植物的生长离不开季节的变换。要让学生更直观的了解植物的生长顺序，所以我以季节的美丽图片开始，激发学生学习的兴趣。老师向学生展示春夏秋冬司机的美丽风景图，春天的生意盎然，夏天的阳光明媚，秋天的金风送爽，冬天的银装素裹，并说：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老师分别拿出几幅图出来让学生判断分别是哪个季节?老师总结：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.设计意图：用春夏秋冬的变幻帮助学生领会植物一年的生长过程，并为下面总结植物的种植顺序和生长顺序做铺垫。Step2:Newconcepts1.活动一：小组活动教学预设：让学生回答Howdoyouplantatree?这一问题，有点难度，教师应该首先进行示范。Let’splay(1)老师拿出四张图片，分别印有种子、浇水、发芽、和大树，并依次让学生描述。用“Itisaseed…..”(2)老师让学生分组做书上74页的练习：由4到5人一组进行问答，学生依次描述Let’splay部分的图，然后将其总结，如：Howdoyouplantatree?设计意图：采用小组协作的方式共同完成Let’splay部分增强学生的团体合作精神，能更进一步了解植物的有关步骤。2.活动二：植树日记Let’sread教学预设：学生首次学习植物日记的写作，教师应该带领学生一段一段地学习Let’sread部分，详细讲解日记的格式。(1)老师播放幻灯片，展示植树日记。(2)老师提出问题让学生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?3.活动三：发音练习教学预设：教师应该培养学生自己总结发音的.能力，当学生碰到新音标不会读的时候，老师就教授新的音标。(1)老师挂出国际音标图，开始复习以前学过的国际音标，让学生依次读出以前学过的音标。(2)老师引导学生运用刚学的音标读出语音部分的单词，并让学生体会这些单词发音的不同，指导学生完成连线题。设计意图：用学过的就音标引出学习，以旧引新，并完善学生的国际音标图，将其作为一个整体来学习和记忆。Step3:ConsolidationandextensionStorytime教学预设：故事很有趣味性，但如果只让学生听和理解，那么激不起学生的兴趣，不妨让学生分角色演一演。(1)老师带领学生听录音，一起读故事的内容，并适当提问让学生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?(2)等学生掌握了短文的大意之后，让学生和老师交换彼此的角色，让学生当老师，给老师讲解这个小故事的内容，老师最后总结。Let’schantSeed,seed,weshouldhavetheseeds.Soil,soil,puttheseedsintothesoil.Waterthem,waterthem,Youcanseeasprout,Waterthem,waterthem,Inseveraldays,youcanseeaplant.设计意图：让学生当老师来教授，一方面训练学生的口头表达能力和应用能力，另一方面让学生体会当教师工作的辛苦，增进师生的情谊。Step4:Homework1.按照音标写出下列单词，并翻译出来。2.你们小组的植物长的怎么样了?写一篇关于植物的日记。板书设计：1.Howdoyouplantatree?First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop英语单词卡片模块的教学设计范文2教学目标1、能听懂