《测量小灯泡的电功率》教学设计甘南八一葛霞学习目标；（一）、知识目标：1．通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2．通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3．通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。(二)、过程方法：1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。(三)、情感目标：1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的良好的学习习惯。学习重点：会测定小灯泡的功率。学习难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。教学方式:演示法、观察法、讨论法。教具器材:电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。教学过程：一、创设情境，引入新课师：如何测小灯泡的电功率呢？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？提出问题：怎么测电功率？方案1、可以利用电能表和钟表测。方案2、也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。二、进入新课，科学探究师：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？（一）测量要求小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（二）设计实验1．要使小灯泡发光，该如何连接？2．要测量小灯泡的电压和电流，如何设计电路图？3．要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？4．要改变小灯泡两端的电压，在电路中连入什么器材？5．怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光情况？通过谁来调节？（三）进行实验强调几个问题：1．连接电路过程中开关应始终处于断开状态；2．根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。3．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。4．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。（四）分析论证1．你观察到什么现象？2．小灯泡发光的功率分别是多大？3．实验得出的结论是什么？（五）评估1．你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？2．你通过实验，又有什么新的发现？（六）交流书写实验报告的格式：实验报告［题目］测量小灯泡的电功率［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。［实验器材］：小灯泡（2．5V0．3A）、电压表（0～0．6A和0～3A）、电流表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。［实验步骤］1．按电路图连接实物电路。2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1．2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5．断开开关，整理实验器材。［实验数据记录］次数要求亮度电流电压电功率1U=U额2U>U额3U<U额结论：（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。课堂小结：这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。课后作业：动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告。板书设计：第三节：测量小灯泡的电功率一、实验要求二、实验原理三、设计实验四、记录数值课后反思：本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题