草原教案关于草原教案模板作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的关于草原教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。关于草原教案模板1教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的.朗读课文。教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。教学用具：投影、课件教学过程：一、课题导入，初步感知课文1、今天，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、（感受大、广阔），齐读课题引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。（读书，理解，讨论，回答）（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）除了广阔，还感受到了什么？（美丽）读出你的感受来。（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）关于草原教案模板2教学目标：1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力，静默草原教案设计。2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。教学重点、难点：体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理教学内容和步骤：一、导入新课：让学生用语言描绘自己的家乡，并谈谈自己对家乡所具有的情感。今天我们一起体会一位蒙古作家对草原的情感是怎样的。（板书：静默草原）二、作者介绍：鲍尔吉·原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。中国作协会员。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年以散文创作为主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖，教案《静默草原教案设计》。他和歌手腾格尔、画家朝戈被称为“草原三剑客”。三、分析课文。现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》1、教师范读范读过程中，学生找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子。2、自读课文，分析草原特点及文章所表达的对草原的感受。文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有哪些？（学生回答）特点：辽远而苍茫草原不可看，只可感受。看不到与看不尽在单一中呈现丰富草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。可以接触善忘者，只在静默中观望未来。感受：人难免为这种辽远而惊慌。因而困惑。辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。而人竟然如此渺小与微不足道。人的'处境感最强烈。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。师在学生回答时引导学生具体分析草原特点以及作者对草原的情感。四、小结：今天我们一同欣赏了草原的“静”，领略了作者笔下独特的草原风景，感受了作者对草原的独特感受和深沉的爱，以及草原给予作者的对人生的感悟。《静默草原》格调细腻柔情，情感深沉，富有哲理性。文章时而描写时而抒情……运笔自如，其对生活的感受信手拈来，似散而不散，“形散而神不散”，文本始终贯穿“静默”，这一题旨。五、布置作业写一段文字，表达对自己家乡的认识和感受。板书设计：关于草原教案模板3一、教材分析：本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，