青岛56中学八年级讲学稿系列——物理人教版2012—2013第一学期青岛56中师生共用讲学稿年级：八年级学科：物理总第（）课时课题：科学之旅课型：新授课时间：2012。9学习目标：1。通过实验举例初步认识到物理是有趣的，有用的。2．通过阅读课本初步了解学好物理应该注意的事项学习重难点：结合生活中现象和实验初步认识到物理的趣味性和重要性。学法指导：通过观察，实验以及插图和图下的问题等让我们认识到物理的趣味性和知识性，以及它的重要性，以及如何来学习物理。一、预习·导学：1.准备实验器材：放大镜,两张纸二、学习·研讨：1．检查预习导学完成的情况2、有趣有用的物理：观察试验（1）停止沸腾的水浇上冷水后，你观察到什么现象？就此现象你能提出什么疑问？_________________________________________________________________________做实验：(2)用放大镜观察物体，物体总是放大的吗？（3）在倒置的漏斗里放一个乒乓球，你怎样可以使乒乓球不下落？方法1：________________________方法2：___________________物理学是一门十分有趣的科学，它研究,,,,等形形色色的物理现象。3．怎样学习物理观看多媒体课件，学习物理的方法：（1）勤于观察，勤于动手。（2）勤于思考，重在理解。3）联系实际，联系社会三、训练·巩固：谈一下你对学习物理的初步打算、四、拓展·延伸：阅读课本“STS”伽利略对摆动的探究，讨论下面几个问题。伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象？伽利略在观察中提出了什么疑问？对于这些疑问作出了什么猜想?伽利略怎样设法证实自己的猜想?伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程？这说明了什么？五、课后记青岛56中师生共用讲学稿年级：八年级学科：物理总第（）课时课题：2-1声音的产生与传播课型：新授课时间：2012-9学习目标1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2．通过学习活动进一步得出声音是由物体振动产生的。3．利用生活中的现象知道声音传播需要介质，声音在各介质的传播速度不同。学习重难点：通过观察和实验，探究声音的产生与传播的条件。学法指导：观察教材插图或举出声现象例子找到发声体的共同特征从而进一步探究得出声音产生的条件。利用探究物理问题所经历的过程再次得出声音的其他相关知识。一、预习·导学：搜集生活中的声现象并写出是如何发声的。（不要求看书）1．_____________2.___________3.______________4.____________二、学习·研讨：1．检查预习导学的情况2．讨论：通过预习你想了解学习声的哪些知识？____________________________________________________________________（二）新课学习1、探究：声的产生：请你设法利用身边的器材、物品发出声音。小组展示：写出一个实验过程。实验器材：实验过程：实验现象：（1）你所做声现象实验中是物体在发声，发生的原因是：（2）观察、思考，总结物体发声时的共同特征实验结论：声是由于物体的产生的，______停止，物体就停止发声。练习一：请你找出日常生活中常见的发声现象，指出是什么地方（部位）振动发声。发声体：，发声部位：2、探究：声音的传播。观看课本图1.1—5宇航员在月球上借助无线电波交谈的情景，为什么要借助无线电波而不直接交谈呢？月球表面比地球表面缺少了什么？声音传播有什么条件吗？演示：真空铃实验。实验结论：声音的传播需要，不传声。讨论：声音可以在哪里传播？分别做实验或举实例说明。实验结论：声音可以在、、中传播。声音以形式向外传播。练习：日常生活中有哪些现象可以说明固体、液体、气体可以传声。固体：液体：气体：3、阅读课本声速表，你能获得哪些信息？V固_V液___V气，15℃空气中的传播速度是：。三、训练·巩固：1．声音是由物体的______而产生的，发声物体的振动停止，发声也______．苏东坡有诗曰：“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？”苏东坡的诗句揭示的物理规律是．2..图1—1中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时，纸盆在不停地_________.所用研究方法__________.图1—1图1—23.如图1—2，笛子发出的声音是由_________振动引起的.4．我们通常听到的声音是靠进行传播的．5．登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必