物理课程与教学论一、物理教材分析的意义3.深入分析教材，才可能弄清和挖掘教材中所包含的思想、方法和能力要求。二、新课标物理教材的特点初中：1.重视生活中的现象与经验；2.教材编写循认知规律、循序渐进；3.教材突出探究，加强学生自主学习；4.教材既面向全体学生，又针对不同个体；5.教材处处渗透STS思想。高中：1.教材充分体现教学内容的“选择性”；2.教材加强了过程和方法的教学；3.教材注重了情感态度和价值观的教育；4.教材贯穿着科学探究。三、教材分析的依据及分析的基本方法2.教材教材是最基本、最重要的课程资源，其基础性、时代性，既注重知识与技能，又重视过程与方法，而且担负着价值观等方面的教育任务。3.学生学生是学习活动的主体，教师和教材都应当为学生的发展创造条件。（二）教材整体分析（三）教材章、节分析(c)该知识内容与技术、社会的结合情况，其成果对社会生活、生产的影响等。(d)该内容在培养学生的探究能力、情感态度及价值观上的特殊作用，等等。知识的结构体系(a)依初、高中“课标”中所列知识来构建（参阅书P.199图示）(b)找出知识内容中起基础作用、核心作用的知识点（概念、规律等），并以其为源头，分析各知识点的内在联系，强调其逻辑思维的顺序及因果联系构建知识结构图。知识内容中的概念与定律(a)概念分表象与本质、定性与定量、辅助与核心；规律分定理与定律、一般与特殊等；(b)表述中的关键词、概念的内涵与外延、规律的前提条件与适用范围。(c)概念与概念、规律与规律、概念与规律之间的联系与区别重点与难点分析(a)“课标”中提出较高层次要求的内容是重点，若可能各种原因造成学生困难的，既是重点，又是难点。(b)在教材中由于①起核心作用、承上启下作用、广泛联系作用的基本的概念、技能、规律是重点；②由于内涵丰富、外延广泛难以全面把握；或者限于学生认知水平，有难懂的词句的，视为难点。(c)教材中对培养学生能力（观察、实验、认知水平发展、思维等）起启迪作用的，如演示、实验剖析、史实及方法论介绍是重点，若综合性强、难度大，实用性强、要求高的，既是重点，又是难点。注意：2.能力分析(1)智力：记忆、观察、想象、思维、注意(2)综合：阅读、交流、实验、自学、提出和解决问题、信息搜集与处理、创新(3)方法：实践、逻辑思维、创新思维、学科特殊方法等3.情感态度与价值观分析教材涉及中激发学习兴趣的因素；科学史实激发学生民族自豪感；资源、环境、生态问题激发责任感各种内容帮组学生理解科学性质养成科学态度和科学精神补充2.面对学生的心理表现分析①属于哪个年龄阶段，在学习上有哪些表现是应当关注的？②学生对自主学习与合作学习可能持的态度有哪些？③本节内容可能对哪些学生有学习上的困难？将如何处理？四、初、高中物理教材典型案例作业：书P.213