阿房宫赋_公开课教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）兰州科技外语学校(2021-2021学年度第一学期)高二语文公开课教案授课内容：阿房宫赋授课班级：高二文（3)班授课教师：姚永强授课时间：2021年11月23日《阿房宫赋》公开课教案班级：高二文（3）班讲授者：姚永强【教学目标】一、知识目标1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3．掌握本文涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象、文言句式以及虚词的意义与用法。4．在理解课文的基础上背诵课文。二、能力目标学习文章多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采.三、情感目标正确对待人生中的成功与进步,绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。【教学重点难点】1．结合写作背景，梳理文章内容；结合赋体的特点,学习文章的语言风格;学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。2．背诵全文.【教学方法】:讲授法、讨论法、启发式教学【教学安排】：1课时【教学过程】一、导入新课孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也.”荀子说：“君者舟也，庶人者水也.水则载舟，亦能覆舟。"这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实,在后代的著作中多有论及.在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起，为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋.清代的圆明园是一座皇家园林，它辉煌壮丽,可堪称是“东方凡尔赛宫”，可惜的是它于1860年被英法联军摧毁了,如果要我们描绘出昔日圆明园的胜景来，恐怕是难上加难了。然而，在阿房宫被焚千年之后才出生的晚唐著名诗人杜牧的《阿房宫赋》却通过神奇的想象，运用比喻和夸张的修辞手法，将昔日阿房宫宏伟的气势,精巧的楼阁宫殿……描绘的生动传神，让人读来历历在目.现在我们就一起来看看杜牧笔下的阿房宫是什么样子。〈板书课题及作者〉二、解题1、作者简介:杜牧(803-852），字牧之，号樊川。晚唐杰出的诗人和文学家。出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好的教育。26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”。杜牧为人刚直,不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意,然而独特的家世和处境,使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论，敢于直陈时弊。文学创作成就首先表现在诗歌上；他的诗歌脍炙人口，善于用短小的篇幅，精炼的语言，清丽自然的画面,表达委婉含蓄，隽永深沉的情感。其中比较有名的；《过华清宫绝句三首》《赤壁》《泊秦淮》《江南春绝句》《山行》《清明》他诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。他的散文质朴清新，其中的《阿房宫赋》曾得到“古来之赋，此为第一"的盛誉,长期流传，成为脍炙人口的名篇。2、文体知识:“赋"是古文体的一种，《文心雕龙·诠赋》说:“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”是说它铺陈文采，描绘事物，以抒写情志.赋这种文体,讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄托讽喻之意.它是中介于诗歌与散文之间的一种文章体裁.赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋.赋在结构上一般可分为三个部分：前面有序说明做赋的缘由，用不押韵的散文或骈体文；中间是赋本身；后面有“乱"或“讯”的部分，对全篇做小结.在形式上，赋字数不限,但以四、六言为主。赋的作用一般是用来表达人民的愿望，讽喻政治.借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志,卒章显志，以寄讽喻之意是赋的特点。3、文体解读“阿房"旧读“ēpáng",传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子,芳名阿房,但这段美丽的爱情终究没有换来完美的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住.里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈,高达十数丈，可以容纳万人.而这，只是阿房宫的主体建筑.以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接,直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料,参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，