中学英语真实任务教学的理论与实践的开题报告题目：中学英语真实任务教学的理论与实践一、选题背景当前，英语作为国际交流的重要工具，已成为全球通用的语言之一，越来越多的国家开始将其作为必修学科。而在中国，考研、托福、雅思等各种英语考试更是成为年轻人提高自身综合素质的必修课程。然而，在传统的英语教学中，学生们只能在课堂上通过理解单词、语法规则来记忆掌握英语知识，而对于应对实际场景中的英语沟通却几乎毫无经验。因此，如何培养学生的英语实际应用能力，提高英语教学质量，已成为当前中学英语教育的重要课题。二、研究内容真实任务教学是指帮助学生通过真实的、具有一定挑战性的任务，掌握相关专业或跨学科知识和技能，促进学生的主动学习和实际应用能力的一种教学方法。本研究拟从中学英语课堂角度入手，探讨如何将真实任务教学引入到英语教育中，旨在提高英语教育的实际应用能力和教学质量。具体研究内容包括：1.真实任务教学的概念及其理论依据。2.中学英语教育中真实任务教学的可行性。3.探究中学英语课程中的实际任务，并设计相应的教学方案。4.实际应用评估，评估真实任务教学对中学英语教育的影响。三、研究方法本研究将采用文献研究法、实证研究法和案例研究法相结合的研究方法，具体如下：1.文献研究法在国内外学术成果或相关教学案例中，查找真实任务教学方面的理论探讨和相关实践案例，形成清晰的理论框架，并从中归纳出可行的教学方案及案例。2.实证研究法在中学英语教育中实际开展真实任务教学，通过实际应用评估，量化分析真实任务教学对中学英语教育的影响。3.案例研究法选择某中学英语教育中开展真实任务教学的案例，深入了解实施过程，分析实施情况及其效果，便于对真实任务教学在中学英语教育中的应用提供有价值的参考。四、预期成果1.研究结论将为中学英语教学的改革提供新思路。2.真实任务教学的实践案例将为教师的真实任务教学提供借鉴。3.本研究的结果和成果将为中学英语实际应用能力的提高和英语教育的提高做出新的贡献。五、研究难点1.如何确定真实任务教学中任务的设计、实施方式和评估方法。2.如何将真实任务教学与中学英语教学有机结合。3.如何在教师、学生和家长中推广真实任务教学。六、研究计划1.第一阶段（一个月）：查阅相关文献，收集相应教学案例，并形成论文大纲。2.第二阶段（两个月）：设计中学英语教育中真实任务教学方案，并在实验班组织实际教学。3.第三阶段（两个月）：收集和分析实验数据，进行数据统计和处理，并撰写论文初稿。4.第四阶段（一个月）：修改完善论文，完成论文撰写和整理。七、参考文献1.McKay,S.L.(2006).ResearchingSocioculturalApproachestoLanguageLearningandTeaching.NewYork:PalgraveMacmillan.2.Lantolf,J.P.(2000).IntroducingSocioculturalTheory.InJ.P.Lantolf(Ed.),SocioculturalTheoryandSecondLanguageLearning(pp.1–26).Oxford:OxfordUniversityPress.3.Wertsch,J.V.(1991).VoicesoftheMind.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.4.Vygotsky,L.S.(1978).MindinSociety:TheDevelopmentofHigherPsychologicalProcesses.Cambridge,MA:HarvardUniversityPress.5.Bruner,J.S.(1973).GoingBeyondtheInformationGiven.NewYork:Bruner/Mazel.