中学英语任务型教学研究的开题报告一、研究背景在中国教育改革不断深入的背景下，中学英语教学的模式和方法也不断得到创新和完善。任务型教学在英语教学中不可或缺，它不仅可以提高学生的语言运用能力，更重要的是培养学生自主学习和解决问题的能力。因此，对于中学英语教学研究任务型教学模式已成为当前较为热门的研究方向，本次研究将以此为主题展开研究。二、研究目的与意义任务型语言教学是一种以任务为导向，以学生为中心，以课程为基础，以教师为引领，以多种教学手段为支撑的英语教学模式。本研究的目的在于探究任务型教学在中学英语教学中的实际应用效果，如何更好地发挥任务型教学的优势，使得学生从中受益、提高语言水平及自主学习能力。同时，本研究将有助于指导中学英语教师合理利用任务型教学方式，更好地发挥教育教学作用。三、研究内容和方法论1.研究内容（1）任务型教学在中学英语课堂中的基本运用情况及影响因素分析；（2）任务型教学对学生语言水平及自主学习能力的提高效果实证研究；（3）任务型教学与传统教学在中学英语教学中的比较研究。2.研究方法（1）文献阅读：通过阅读国内外相关文献，了解任务型教学的相关概念和研究现状，为本研究提供理论支撑和研究依据。（2）问卷调查：采用问卷调查的方式，调查教师和学生对任务型教学的认知和态度，分析任务型教学在中学英语课堂中的基本运用情况及影响因素。（3）实证研究：在一定的教学环境下进行教学实验，比较任务型教学和传统教学对学生语言水平及自主学习能力的提高效果。四、预期研究结果（1）清晰了解任务型教学在中学英语教学中的基本应用情况和影响因素；（2）证明任务型教学对学生语言水平及自主学习能力的提高效果；（3）比较任务型教学和传统教学在中学英语教学中的区别及优势。五、进度安排第一学期（1）文献阅读和调研第二学期（1）设计问卷和实验方案（2）进行问卷调查及实验工作第三学期（1）整理和分析研究数据（2）撰写研究报告或论文六、预计研究经费（1）实验所需费用：2万（2）文献及调查费用：2千（3）其他费用：3千总计费用：2.3万元七、研究团队研究人员：领衔人1名，合作者2名研究周期：一年半八、参考文献Breen,M.P.(1987).Learnercontributionstotaskdesign.Languagelearningtasks:Asecondlanguagelearningresourceseries,TLR,Pittsburgh,PA:CenterforAppliedLinguistics,Washington,DC.Candlin,C.(1987).Towardstask-basedlanguagelearning.InC.Candlin,&D.Murphy,(Eds.),LanguageLearningTasks(pp.5-22).Singapore:SEAMEORegionalLanguageCenter.Ellis,R.(2003).Task-basedLanguageLearningandTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.Willis,J.,&Willis,D.(2007).DoingTask-basedTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.