《信息技术下教学模式和教学方法的创新研究》运城中学课题组学生喜欢的，就是我们要努力做到的。第页共NUMPAGES15页《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》课题研究成果公告山西省运城中学课题组任志强（执笔）2010年4月2006年3月，我校申报了“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”的实验研究课题。课题立项号：062120947。此课题分为三个阶段，第一阶段是准备阶段，从2006年5月至8月，第二阶段是实施阶段，从2006年9月至2008年10月，第三个阶段是总结阶段，从2008年10月到至今。现在第三阶段已经实施一年多了，下面就课题组一年多来关于此课题研究的一些情况和具体做法作个总结评估。一、问题提出我们提出这个研究课题主要基于以下两点认识：1、21世纪是高科技迅猛发展，以计算机为核心的信息技术越来越广泛影响着人们的工作和学习，信息技术与学科的综合和相互渗透，成为教育发展和改革的强大动力。目前，我校许多教师通过学习现代教育理论，观念更新，认识到信息技术与课程整合的重要作用。但是，如何充分发挥信息技术的功能，改革课堂教学模式及提高学生学习能力需进一步深入研究。面对着瞬息万变的数字化生态环境，教师如何教、学生如何学直接关系到我国人才的培养，因此，开展信息技术下的课题研究，已历史性地落在我们这一代人的肩上。2、信息技术在数学教学中的运用越来越广泛，一方面，通过信息技术创造的环境，改变数学教学中教师讲，学生被动听的局面，给学生自主探究、合作交流创造条件，使数学教学更加生动活泼；另一方面，在信息技术的支撑下，数学知识和其它知识融通起来，让学生深刻体会数学的价值，感悟数学的真谛，真正经历数学化的过程，提高学生的数学素养。基于以上认识，我们提出了“信息技术下教学模式和教学方法的创新研究”课题。利用本校信息化建设的有利条件，开展这一课题研究，通过研究，以期促进教育观念更新，创建新的人才培养模式；同时运用现代信息技术，引导学生改变学习方式，提高综合运用所学知识解决问题的能力；通过运用信息技术，建设信息库，创立交互平台，使学生善于利用畅通的信息渠道获得信息，提高对信息的搜索及跟踪能力，强化信息接受的能力，从而发挥学生主体性，提高学生自主学习的能力，促进学生整体素质的发展。二、研究内容、研究方法及研究措施研究的主要内容有：1）、数学教学中有效运用信息技术的研究。2）、网络环境下数学教学模式的研究。3）、《几何画板》在探究性课堂学习中的研究。4）、信息技术构建自主探究型学习模式的基本原则、策略、评价体系等。5）、网络多媒体课件系统的构建。2、研究的方法与手段：我们主要以建构主义理论为理论依据，对“信息技术下教学模式和教学方法的创新研究”进行整体设计，然后分工负责，分头实施，把实施的结果综合优化，获取最优的效果。具体研究方法为：本课题研究的主要方法是行动研究法。在一定的教育理念指导下，形成研究假设，选择研究对象，实施教育行为，以验证假设。在此基础上聘请各方面专家进行行为诊断，提出改进意见，再进行新的教育教学实践，多次反复，不断推进课堂教学向着自主探究教学的理想境界发展。本课题研究的其它方法有：个案研究法，问卷调查法，自主探索共研法，观察记录法，心理测量法，教育统计法、文献研究法和比较与思辩的方法。3、研究的措施：1）、组织数学组教师学习现代教育理论，开展现代教育技术培训，提高思想认识和理论水平，实现对实验的有力支撑和监督。2）、健全组织机构，成立课题组的领导小组和实验研究小组，加强对实验过程的组织领导。保证实验教师的相对稳定，有计划地按照方案实施实验操作，增强参与实验的责任感。3）、注意实验过程中的形成性评价，及时反馈信息，正确调控实验过程，加强实验资料的建档、积累、整理和分析，不断总结实验经验。4）、充分运用学校网络，提供畅通的信息渠道，扩大信息的接触面，大量地占有信息。积极开发信息资料，提供良好的信息交流环境。三、课题研究情况我们这个课题从2006年6月启动研究至今，在学校各级领导的直接关怀与指导下，我们严格按课题计划开展研究，强化课题的过程管理，注重研究资料的积累，在课题组全体教师的共同努力下，经过为期两年多的研究，现整个课题研究正在有序地顺利开展，并取得了一定的阶段性成果。本课题从批准立项起到现在研究活动作了以下工作，现将进展情况汇报如下：1、强化理论学习：首先，我们发挥理论导航的作用，旨在用先进的理念影响教育的行为。为了强化教师对教育信息化的重要性和紧迫性的认识，课题组组织教师认真学习了陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上的讲话，并通过教师论坛等形式组织交流和讨论。其次，学校派出老师积极参加市、区组织的考察和学习。通过这一系列活动的开展，大家充分认