教育叙事——一个后进生的转变刘军是我班的一名学生，刚进校时表现尚可。可后来开始与一些不爱学习的同学玩，他自己也变得不爱学习了。不仅在学习上不求进步，而且在其他方面表现的也不甚如意，如头发弄得象个“爆丸”。刘军从外表上看很是聪明，可他的聪明却没用到正道上。如果任其发展下去的话，他将一无所成的毕业。我想改变他。要想了解一个正处在成长并充满叛逆年龄阶段的青少年很难，更何况去改变他！对于这类孩子，要想改变他，就一定要先了解他，和他交朋友，进入他的心灵。虽然“江山易改，本性难移”可还有“精诚所至，金石为开”。于是我利用课余和休息时间找他谈心，慢慢地了解到他家的一些情况。他父母都在外地做生意，没人管他，可在金钱上却从不短缺，通常这笔钱还没花一半那笔钱就已到。由于年龄尚小，自制力不强，再加上无人管教，慢慢地他养成了一些坏毛病。可在与他接触的过程中，我发现他不是一个无药可救的孩子。在他身上也有不少优点，如他很有爱心，有一次我班为乡下一位身患白血病的女孩捐款，他第一个捐的而且他捐的钱最多。根据他的特点，我决定先从外表改变他。有一次在谈话中我说：“刘军，你的发型和服装和电视上那些明星的很像，真的很酷，我也很喜欢。如果我是男教师，我也想象你这样穿着打扮，你觉得呢？”他沉思了一下说：“老师，如果你是男的，也不可以。”听到他如此回答我有些意外，于是我追问道：“为什么呢？”刘军挠了挠头说：“因为你是教师，教师要注意自己的一举一动，要给学生树立好的榜样，不能奇装异服。”说完这些他的脸突然红了，说：“老师，我知道错了，放学我就去理发。”我高兴地说：“刘军，听到你这么说老师很高兴。其实说真的你的发型还真不是一般的酷，老师也很欣赏。不过如果你不在上学期间留那更好！”渐渐地刘军身上发生了许多变化，他变得爱学习了，也更懂事了。为了加快他前进的步伐，我特意把他的座位放到了讲台旁。当然不只他一人，还有两位学习很好的同学，这样他就会感觉到这是老师对他的重视和关注，而决不是惩罚。从那以后他从不迟到、早退了，课堂上也积极地回答老师的提问，课余也和同学们讨论问题了。看着他一点点的进步，我甚感欣慰。09元旦晚会上，刘军动情地说：“老师，感谢您三年来的辛苦培育，感谢您一视同仁地对待我们所有的同学，不管我们的成绩是好是坏。从您的身上我们感到温暖和信任。您就像我们的妈妈一样关爱并关注着我们每一个人的成长。老师，您辛苦了！虽然我们很快就要分别但您永远是我们可亲可近又可敬的老师！老师，新年快乐！”他的话还没说完同学们也一齐说：“老师，我们永远爱您！祝您新年快乐！”那一幕感动着我也激励着我。从刘军的转变中我意识到理解和尊重学生更能体现教师的人格力量，也更能达到预期的教育效果。教师一不留神伤害学生是容易的，但是不容易挽回学生对你的信任。教师最细致、最艰巨的工作恐怕就是爱护和发展学生的自尊心、自信心。因此，现在一般当学生犯错误时，我总是先思考学生为什么会犯错，做一做学生的学生，听他们诉说他们反错的原因。任何事、任何问题只要找到根源，找到问题的关键所在，所有的困难也就有可能最终得到解决。设身处地地从学生的角度想一想，从学生的立场思考问题，对我们老师来说是有百益而无一害的。许许多多的像刘军一样的孩子其实都不是坏孩子，而是一群潜在能力未被开发、未被发现，很容易被忽略、被冷落的孩子。这些学生的智商都不低，他们渴望得到老师的重视和关心，哪怕只是一句简单的表扬、一个关切的眼神，有时也会给他们带来很大的影响，起到意想不到的作用。每个学生都有获得成功的愿望和要求，他们也不例外，他们比其他学生对成功的渴望更强烈，只有让他们尝到成功的喜悦，才能使他们有争取新成功的动力。在教育教学中，老师要为他们创设成功的机会，适当地为他们着想，有意识地为他们创造一些机会，这些对教师来说“易如反掌”的事情，能让学生感觉到老师在注意他、重视他，能使他通过自己的努力一步一步走向成功。“天生我材必有用”、“人无完人”这些话应用到实际教育教学中，不要让它成为一句空话。教师要让阳光普照到每一棵小树苗上，让每棵小苗都能健康地成长，即使这棵小苗是脆弱的，即使这棵小苗生长在贫瘠的土地上。