计算机网络技术专业基于校企合作的三阶段人才培养模式的课程体系在计算机网络技术迅猛发展和应用的今天，网络技术基本知识与基本操作技能成了计算机网络专业类学生必不可少的专业素质，因此在三年制专科学校中基于校企合作的三阶段人才培养模式的教学手段实施在人才培养过程中就显得尤为重要。计算机网络技术专业必须围绕课程群支撑体系，为了使本课程的教学更有实效，围绕校企合作的三阶段人才培养模式提出了以工作过程和职业岗位能力为导向，按照从简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的知识进阶规律，结合“组网”、“管网”、“用网”三大模块，构建“模块化、组合型、进阶式”人才培养模式：新的课程体系能力要求开发方式载体核心课程岗位素质以日常需求及应用为能力标准常用网络文档、Office软件计算机基础校园网小企业网络设备Windows服务器操作系统网络操作系统兼容机及应用软件计算机组装与维护建网能力以合作企业网络工程项目为载体合作企业网络集成项目工程网络系统集成技术合作企业强弱电布线施工项目网络施工图设计合作企业网络工程项目、工地网络工程规范及施工合作企业网络监理项目、文档网络工程监理管网能力以典型系统及产品为教学载体交换机、路由器、防火墙等企业网互联技术典型网络管理平台网络管理典型网络操作系统Linux网络服务典型网络安全工具网络安全技术文件、数据库等服务器装配服务器部署与管理用网能力以企业网站建设为载体编程语言网络编程基础合作企业网站页面网页制作合作企业数据库网络数据库应用合作企业网站建设企业网站开发合作企业网站管理维护企业网站管理与维护综合能力结合实际工作项目开发顶岗实习专业综合实训顶岗实习、具体项目及任务毕业设计三阶段人才培养模式的课程体系第一阶段：依靠校内实训平台，将知识融入到职业技能训练之中。课程以单元项目为主线，构建学生基本技能。培养能完成小型企业的局域网的组建、管理和应用能力的人才。支撑课程说明典型项目网络应用软件网络通信技术(含通信与网络基础)计算机网络与应用(网络协议分析)小型企业网络设备网络操作系统(windows平台)网络互联技术构建小型网络环境实践第二阶段：与行业中骨干企业合作，以注重培养实战技能为主线，充分利用合作企业提供的教学资源，开发真实环境下的实践项目。培养具有较高技能的企业网、园区网组建、管理人才。支撑课程说明典型项目网络安全技术网络管理网络工程规范及施工网络设备应用网络系统集成技术网络无线设备应用网络安全设备应用构建企业级网络应用环境实践第三阶段：学习目标主要是在校外的企业顶岗工作。以达到专业应具备的企业经验和综合素质。“顶岗性实习”围绕岗位适应能力和职业拓展能力设计课程，以实训基地为主，有计划地安排顶岗实习。支撑课程说明典型项目校外企业顶岗实习毕业环节在该课程的建设过程中，以知识构建和应用能力培养为重点，网络技术专业实践教学体系的构建，选择与专业核心要素有关的基础理论知识，将应用能力与专业基础知识和专业技能重新组合，整合成新的课程结构，以工程化为主线，教学过程推行“工程案例式”，“目标任务驱动法”和“工程项目教学”法教学，使教学过程的针对性更强。同时依托自身的实验基地和学院信息网络中心、校内外实训基地开发建设，提供良好的工程实训环境，保证动手应用能力的培养；推行“教学外置”，鼓励学生参与学院实践的工程项目，使参与学生得到了很大的锻炼；考核过程注重“过程考核”，加大实训所占比例，使实训效果更加明显。教学思路在教学过程中采用按照专业学校网络应用型人才培养模式进行，采用模块化教学将“以知识为本位”转变为“以能力为导向”的教学体系。模块描述的是围绕特定主题或内容的教学活动的组合，即一个模块是一个内容上和时间上自成一体的教学单位，它可以由不同的教学活动组合而成，可以对其进行定性(内容)和定量(学分)地描述，它还能够被评判(通过考试)。一个模块是一个专业中最小的教学构成单位，在这个专业中的每一个模块都具有特定的功能。实践环节通过校园网及校信息网络中心、校外实训基地和实际网络工程设计与施工现场教学，提供学生对网络系统集成实践能力锻炼的机会。在实训教学过程中部分学生参与校园网工程建设和后期网络运行工程。同时采用教师带领网络专业的学生走出校门，到真实的网络工程设计与施工现场，对课程实行实训和实际工程相结合。首先是构建集成化课程体系，在构建课程体系的过程中，重点对专业核心课程进行重构，以适应基于项目的做中学、做中练、做中教的教学模式，即课程以“做项目”为主线来组织课程，以“用”导“学”，选择实际工程项目来做主线，教师全程指导。教学模式1)基于实践知识主导的案例教学模式进行对比分析实践知识主导的案例教学模式和理论知识主导的案例教学模式，实践模式通过模拟真实实践情景，可为学生提供一种融会贯通所学知识的境遇性体验。同时，实