中国石拱桥教案中国石拱桥教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中国石拱桥教案，欢迎阅读与收藏。中国石拱桥教案1上课，师生问好师：请同学们欣赏几幅画面——“世界名桥欣赏”(多媒体课件展示，配以优美的音乐)(同学们兴味盎然，认真观看)师：哪位同学能说出画面上的桥有什么特点?生1：这些桥形式多样，各具特色生2：这些桥建筑优美，体现力学结构，展现了人类的创造智慧生3：(得意)假如我们家乡的小桥也被拍摄成画面，也会很美的(生笑)师：同学们从不同的角度谈了自己的看法，观察的很仔细今天我们就来学习一篇写桥的说明文——《中国石拱桥》(师板书课题)请同学们迅速回忆学习说明文应从哪几方面入手?生1：首先要抓住说明对象的特征生2：还要找出说明方法生3：我认为说明顺序也很重要(学生相互补充，回忆了说明文的相关知识)师：(鼓励)说的很好!从同学们的互动中，我看到了同学们知识记忆很扎实，那么下面我们就来看一下本文是如何体现说明文的这些特点的?课文中的桥与画面上的桥是否有共同之处?请同学们带着问题自由朗读课文(生自由朗读)师：课文读完了，有没有不认识或不清楚的字词?如果有请同学们提出来，大家共同解决生：没有师：很好老师又一次见识了同学们扎实的基本功请大家看大屏幕，(多媒体展示)húxiáoxiéyúnchènxiào读准下面的字音：弧形洨河和谐匀称惟妙惟肖师：好下面我们一起来谈一下从文中你获知了桥的什么特点?生1：不但形式优美，而且结构坚固生2：石拱桥的桥洞成弧形，象彩虹生3：石拱桥分布广泛生4：我国石拱桥有许多值得人们骄傲的杰作生5：课文举了赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点生6：课文中写的桥与刚才画面上的第四幅第五幅一样师：看来咱们班确实人才济济，大家从课文中找了这么多石拱桥的特点并展开想象，这很好可是同学们能不能把这些特点综合概括一下呢?生：中国石拱桥分布广泛，不但形式优美，而且结构坚固师：还有不同意见吗?生：石拱桥用料省，而且经久耐用师：这位同学归纳的好不好?生：好不过我觉得他归纳的似乎不完全，课文第二段第三段都说我国石拱桥出现的早，我认为还应再加上历史悠久(生鼓掌)生：我觉得最简洁最全面的应该是形式优美，结构坚固，历史悠久师：我很佩服你缜密的思考同学们以后要向他学习当然，同学们说的都不错联系石拱桥，我们还应注意石拱桥体现的时代特点及其展现的当时的社会经济、文化甚至历史特点师：我们已经从整体上了解了石拱桥的特点，可是作者是如何把这些特点说清楚的呢?请同学们再读课文合作找出文中所运用的说明方法(同学们立即展开了热烈的讨论)生1：我们在课文第一段找到了打比方，第五段第六段找到了列数字生2：我们在第三段找到了引用生3：我们在第五段发现了一个问题：在说明赵州桥特点时，作者用序号㈠㈡㈢㈣表示，这算是说明方法吗?师：这个组的同学很善于发现问题，哪位同学能帮助他们解决这个问题?(同学们沉默了片刻)生：(有点拘谨)我认为在这儿用序号表示非常条理、清楚，应该是分类别(同学们恍然大悟似的，七嘴八舌议论开了)师：同意这位同学的说法吗?生：(齐声)同意师：(大加赞赏)老师再补充一点，大家看课文第六段“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥却从没出过事”，还有本段写狮子的句子，他们又用了什么说明方法呢?(同学们面面相觑，小声低语)师：(鼓励)借助集体的力量看能不能说出来?(同学们讨论片刻，立即举手)生1：我们想出来了，前一个句子是作比较，写狮子的句子是描写生2：描写不是说明方法，我们认为是摹状貌因为老师说过，描写在说明文中就是摹状貌师：说的很好，作者正是运用了这些说明方法，才把我国石拱桥的特点说的这么准确清晰且形象生动，体现了桥文化的特色同学们能从中得到一点启发吗?(生回答能)生1：我觉得我以后写说明文也要用上不同的说明方法生2：我觉得还应抓住说明对象的特点师：抓住了说明对象的特点，运用恰当的说明方法，同时说明的语言也很重要本文作者就很好的做到了这一点请大家速读课文找出你认为写的好的句子，推荐出来与同学们共赏，并谈一谈你认为好的理由提示：可用“我认为——句(词)好，好在——”格式(同学们读后展开了热烈的讨论)生1：我认为文中的数字用得好，好在既有确数又有约数，体现了真实性生2：我认为一些修饰语，比如第三段中“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥”中“最”字用的好，好在它从程度上说明了赵州桥的历史地位及其知名度师：我越来越惊喜于同学们的'感悟了，大家说的都很好，很到位，刚才同学们点出的这些句子都体现了说明文语言的准确性这一特点，这点很重要师：现在假如让你向外国友人介绍推荐中国石拱桥，你会推荐哪座桥呢?生1：我会推荐赵州桥，因为赵州桥是世界著名的石拱