六年级语文教案——积累运用二第一课时教学目标１、读读背背，积累词语。２、从短文?奇怪的大石头?的阅读中受到启发。教学过程一、读读背背１、小组学习⑴读读文中的１６个词语，看看可以分为几类，各有什么特点。⑵说说词语的大意，可以查字典理解词义。不必要求讲解词语的意思。⑶质疑⑷背诵词语。２、全班简单交流。二、阅读短文?奇怪的大石头?１、初读短文，了解短文的大意。２、小组学习⑴李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的你从中受到什么启发⑵同学之间交流收集到的有关李四光的资料。３、以质疑的形式在全班展开交流和讨论⑴李四光小时候对这块大石头的由来产生了疑问，在从启蒙老师、爸爸那里都没有得到明确答案的情况下，他并没有放弃，而是一直思考着这个问题。在学习了地质学后又专门考察了那块大石头，弄明白了它是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的。经过进一步考察，发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。从这个故事中我们懂得要善于发现问题，提出问题，生活中的现象要多问一个为什么，并且要好好学习、积累知识、注重实践、勤于思考，找出答案，也许真理便在其中。⑵李四光〔１８８９～１９７１〕中国地质学家。原名仲揆，湖北黄冈人。曾留学日本和英国。早年参加同盟会，参加辛亥革命。曾任北京大学地质学教授、中央研究院地质研究所所长。〔地质力学研究所所长等〕。建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等。曾从事蜻蜓科化石和中国第四纪冰川的研究。毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、开展及组合的规律，认为各种构造行迹是地应力活动的结果，建立了构造体系的概念，创立了地质力学学派。注重研究构造体系对矿产分布的控制；并倡导将地应力分析用于地震及地区稳定性研究，取得了成效。著有?地球外表行迹变迁的主因?、?中国北部之蜓科?、?中国地质学?、?冰期之庐山?、?地质力学概论?、?地震地质?及文集?天文、地质、古生物?等。第二课时口语交际假设我会克隆，我要......教学目标１、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技开展的兴趣。２、提高学生的想象能力和口语交际能力。教学过程－、导入新课同学们，我们已步入了崭新的二十一世纪，科学技术迅猛开展，人类创造了一个又一个令人震惊的科学奇迹。那么，你们都对哪些科学技术有所了解呢二、了解克隆技术１、学生结合课前准备谈对克隆技术的认识。２、教师补充介绍克隆技术成果。三、明确口语交际要求投影出示口语交际内容。板书：假设我会克隆，我要......１、自由读。２、质疑。四、展开想象，畅谈理想１、学生交流。教师可提示学生：你想克隆什么，为什么要克隆它。２、班内典型交流。各小组内推选一名想象最奇妙，最有益于人类的典型，在班内进行交流。教师针对每个学生交际过程中出现的语病和不良的交际习惯，要给予及时纠正，对交际中遇到困难的同学，要给予点拨和诱导。教师也可以利用范文加以引导。五、发挥评价功能，激发交际兴趣口语交际结束后，以各小组为单位，民主评选五名最正确表现者。评选标准：１、有关克隆的想象奇妙，有益于人类。２、交际过程中，表达流畅，讲普通话。最后颁发小小纪念品。第三课时习作指导?假设我会克隆?习作要求把关于克隆的想象写下来。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。习作重点培养学生丰富的想象力。习作指导１、回忆引入同学们还记得上节口语交际课上关于克隆技术的美好想象吗想不想把你的想象告诉更多的人今天就让我们把它写出来。２、明确习作要求投影出示有关习作的要求。⑴自由读。⑵质疑。３、写法指导⑴想象要大胆，力求新、奇、趣、有益于人类。⑵要写清楚克隆什么，为什么要克隆它。⑶构思要巧妙、脱俗。４、注意问题⑴所有的想象都要以有益于人类为前提，严禁胡思乱想。⑵文章的中心是你想克隆什么，为什么要克隆它，千万不要把重点放在我是怎样克隆的方面。５、范文点评假设我会克隆假设我会克隆，我一定克隆我的杰克。〔开篇点题，中心明确突出〕前年，我用爸爸妈妈给的零花钱，买了一对小鸡。黄的我取名杰克，黑的我取名莉莉。它们着实叫人喜欢。软软的绒毛，清亮的眼睛，叫起来尖脆悦耳，跑起来活蹦欢跳，谁见了都想摸一摸，亲一亲。〔描写细腻，语言优美。〕我精心地喂养着它们，嘴里往往念念有词，手里的饲料成了我玩弄它们的工具。它俩也真乖，只要听到我的叫声，便马上来了精神，扑楞着翅膀，叽叽喳喳地叫个不停。〔写活了，还为下文作了很好的铺垫。〕后来，莉莉死了。它是被邻居的猫咬死的。看着死去的莉莉，我悲伤地流下泪水。杰克也围着莉莉悲哀地叫着，叫声十分凄凉，十分孤单。直到我打死了邻居的猫，杰克似乎又恢复了往日的活泼。〔有情有意。〕杰克慢慢长大了，