⼈教部编版四年级上册语⽂《《观潮》教案+反思》1观潮［教学⽬标］1.会认13个⽣字，会写15个⽣字，会写“奇观、农历”等14个词语。2.有感情地朗读课⽂，背诵第3～4⾃然段。3.能说出课⽂描写钱塘江⼤潮的顺序。4.能边读边想象画⾯，说出印象深刻的画⾯，感受钱塘江⼤潮的壮美。【语⽂要素】5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课⽂中找出与诗的内容相关的句⼦。［教学重难点］1.学习课⽂的描写顺序。2.能边读边想象画⾯，想象江潮的声⾳、样⼦，从⽽感受钱塘江的壮美。［教学课时］2课时第⼀课时［课时⽬标］1.会认13个⽣字，会写15个⽣字。能正确读写重点词语。2.有感情地朗读课⽂，背诵第3～4⾃然段。3.能说出课⽂描写钱塘江⼤潮的顺序。（重点）4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。⼀、激趣导⼊，释题，（⼀）阅读单元导读，明确单元主要教学⽬标1.出⽰任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课⽂？主要教学⽬标有哪些？分别⽤不同的符号标⽰出来。2.课件出⽰单元导读，反馈指导。3.师⼩结：这个单元的课⽂都是表现⾃然之美的课⽂，这些课⽂写到⾃然的现象、景象，从不同⾓度展⽰了⼤⾃然不⼀样的美。学习时，要⼀边读描写的句段⼀边在脑海中展开想象，把想象到的画⾯描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从⽽感受⼤⾃然的美。习作是“推荐⼀个好地⽅”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。（⼆）导⼊，释题，明确课⽂主要教学⽬标1.导语：那么，我们就进⼊这个单元的第⼀篇课⽂的学习，看看课⽂向我们展现的是⼀个什么⾃然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）2.释题。提问：题⽬“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮⽔（或⼤潮）的意思］。根据题⽬，我们可以知道课⽂要表现的是哪种⾃然现象的美呢？［课⽂要表现的是潮⽔（或⼤潮）这种⾃然现象的美。］3.明确主要教学⽬标。通过课题，我们知道课⽂写的是作者观看潮⽔的事情，那么，作者观看的是哪⾥的潮⽔？向我们展现的是怎样的潮⽔？表现了这潮⽔的什么美呢？等我们学习了这课的⽣字新词，把课⽂读准确通顺了，了解了课⽂内容，⼀边读⼀边想象画⾯，品读有关的语句就能知道了。⼆、指导预习，粗知课⽂⼤意（⼀）指导预习1.出⽰预习任务。（1）读课⽂，把会认读的字词圈画出来，借助拼⾳，把⽣字词读准。（2）思考以下问题：课⽂写了谁观潮？什么时候，在哪⾥观潮？观的是什么潮？然后⽤⼀两句话说说课⽂的⼤意。2.反馈指导：字词。（1）课件出⽰会认读的⽣字词（注⾳）。先通过个别指名检查等⽅法，指导读准⽣字读⾳，再说说哪个⽣字容易读错，精准指导。预设：“昂”“⿍”“崩”。（2）课件出⽰会写字中已经会认读的字词，复习认读。3.反馈指导：朗读。指名分⾃然段朗读课⽂，评议是否读准确、读通顺了。4.反馈预习指导：粗知课⽂⼤意。（采⽤理解中读，读中理解的策略进⾏。）预设：问题1：课⽂写了我们观潮。问题2：农历⼋⽉⼗⼋这天，在海宁市盐官镇海塘⼤堤上观潮。问题3：观的是钱塘江⼤潮。课⽂⼤意：农历⼋⽉⼗⼋这天，我们在海宁市盐官镇海塘⼤堤上观钱塘江⼤潮。5.师⼩结：同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课⽂，了解课⽂内容，看看“我们”观看到的是怎样的钱塘江⼤潮。三、梳理课⽂，了解课⽂内容，揣摩写钱塘江⼤潮的顺序（⼀）梳理课⽂，了解课⽂内容1.出⽰任务：⽤⽐较快的速度默读课⽂，思考：课⽂从哪⾥到哪⾥是具体写“我们”观潮的，做上记号。2.反馈指导。预设：从“农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇”到结尾是具体写“我们”观潮的。3.导语：那么，课⽂的第1⾃然段就是⼀个部分了。这个部分在全⽂中起到什么作⽤呢？我们⼀起来了解了解。出⽰任务：有感情地朗读这个部分，想⼀想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”⼜是什么意思？这个部分在全⽂中起什么作⽤？（个体操作，同桌交流。）4.反馈指导。预设：奇观：奇特的、难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特的、难见到的事物或景象。作⽤：（1）总括了钱塘江⼤潮的特点；（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江⼤潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。（板书：天下奇观）5.导语：那么，课⽂接着写了哪些内容来说明钱塘江⼤潮是天下奇观呢？出⽰任务：默读课⽂具体写“我们”观潮的部分，想⼀想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，⽤“‖”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。6.反馈指导。（采⽤读中汇报、汇报中读的策略进⾏。）预设：部分1：第2⾃然段。⼤意：农历⼋⽉⼗⼋⼀