对《M3U1Willyoutakeyourkite?》一课的教学评析：1．采用活动途径，提供宽松环境。在课堂上能大胆地发言，对于学生来说本身就是件不容易的事，而要用英语来发言就显得更不容易了。要帮助他们克服心理上的胆怯，就要求我们为他们提供更为宽松的环境。活动就是最有效的途径之一。于老师的课通过安排小组活动，让学生在相对轻松的环境里畅所欲言。乐于开口的学生得到更多的锻炼，而较为胆小的学生也少一些拘束。比如利用假设Ifwe’regoingtohaveapicnic,whatwillyoutake,willyoutakeyourbread…让学生在小组内进行调查，这样更多的同学能有机会进行英语交流，也让部分较弱的学生不用担心太多同学不信任的目光，自由地交谈。活动让处于不同基础的学生都能体验成功，帮助学生形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。2．养成经常接触英语的良好习惯。老师流利的口语令听课老师赞不绝口，羡慕不已。这对学生自然是起到潜移默化良好影响。同时很多同学对于英语的理解就只限于课上听听说说，课后再多写写，还没有意识到学习英语的最终目的是为了交流。所以让学生逐步习惯在课上时间听到英语，课后与学生的作业中，老师也布置一些浅显的英语日常用语，，进而自己习惯于说几句英语。这一习惯的培养是循序渐进的，效果可能不在一时，可意义却是长远的。由此我想到我们可以从平时的打招呼开始。比如，早上走进校园时碰到学生就用英语跟他们打招呼，说上句‘Hello.’/‘Goodmorning.’学生自然也会用英语回答。几次下来，就会有同学学着主动用英语跟我们打招呼。虽说只是短短的几句话，但对学生来说却有一番与以往不同的滋味。有了第一次的经历，第二次的经历……慢慢地，学生可能就会使用‘CanIhelpyou?’‘MayIuseyour…?’等其他学过的书本知识。这就是不小的进步了。另外，多听听磁带也是一条比较有效的学习途径。一次不必听很多，重要的是听准发音，理解意义，培养语感，形成习惯。《M3U1Willyoutakeyourkite?》———一课的教学评析普兰店市星台镇韩屯小学王金玉2008年4月14日