PAGEPAGE6小学语文五年级教学建议——?小小的船?综合资料之一一、教学要求1?认识9个生字，会写见、白、田、电4个字。认识2个偏旁舟、门。2?有感情地朗读课文，背诵课文。3?感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。二、教材说明这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。三、教学建议(一)课前准备投影片；根据韵文内容制作的动画。(二)认字、写字1?认字(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。(2)舟、门是象形字。教师可用图示让学生感知舟、门()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。2?写字白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的根底上比拟发现书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。(三)词句弯弯的月儿小小的船，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，认识尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我好似来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。看见了什么?看见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思。(四)朗读这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面饱满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。打middot;处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。(五)实践活动本课课后安排一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如弯弯的月亮可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。此题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用像说话。(六)课时安排教学本课可用1mdash;2课时。四、教学设计举例(一)谈话激趣你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?(二)初读课文(三)读读、想想、说说1?学习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。2?学习第二句。小小的船儿指的是什么?看图理解两头尖。3?学习第三句。看着看着我好似来到了月亮上面，所以才会说mdash;mdash;我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)练习说打比方的句子1?说课后练习中的句子。弯弯的月亮像。蓝蓝的天空像。闪闪的星星像。2?出示图片，扩展说。圆圆的西瓜像。碧绿的荷叶像。细细的柳枝像。孔雀五彩的尾巴像。(六)复习稳固生字词1?检查生字读音。2?学生互相交流如何认记生字字形。(七)指导写字内容总结〔1〕小学语文五年级教学建议——?小小的船?综合资料之一一、教学要求1〔2〕感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情〔3〕认字(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识〔4〕如坐、闪、看都是会意字〔5〕田要写得略宽一些，电中的口要扁一些〔6〕我好似来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐〔7〕只是仅仅，只看见是仅仅看见的意思〔8〕(四)朗读这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩〔9〕(七)指导写字