《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2【课程目标】1、通过理解重点词句，感悟作者对父母的评价的理解2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。【教学重点、难点】对父母两种截然相反的爱的理解。【课前准备】1、课件。2、收集描写“父爱”或“母爱”的文章。【教学过程】一、出示课题，引趣1、出示课题。2、你们知道这个课题为什么要加引号吗？3、父母为什么会说出如此截然相反的话的？4、“我”又是怎样看待的？这些问题，我们通过阅读课文一定会得到答案。二、初读尝试，整体感知1、选择你喜欢的方式，根据阅读要求自由阅读课文。要求：找出文中的“我”在不同时期思想、行为都发生了哪些变化呢？2、交流。相机板书：腼腆而得意受不了痛哭一直写作学着修改体会到幸运三、再读品味，合作探究作者的思想行为为什么会发生这些变化呢？请大家自主读书，写出体会，合作学习，分组讨论、交流，也可提出疑难之处。如果小组内仍解决不了的可提出来，共同讨论。四、精读体会，深刻感悟你们认为课文中最难理解的是哪些段落？课件出示：“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，是它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕头了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。自由读，认真体会，小组讨论交流。全班探讨，你们能把自己的理解体会通过读表达出来吗？小结：刚才有的同学抓住重点词语深入理解了这一段话，有的通过感情朗读来体会，这都是很好的理解课文的方法。这段话你喜欢吗？试着把它背下来。五、个性飞扬，升华认识学了这篇课文以后，大家有怎样的收获呢？老师的体会是：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。你们能学着老师的样子把自己的体会写下来吗？同学交流。你最想把这句话送给谁？你们能结合自己的切身体会来说一说自己的感受吗？六、展思维，课外延伸1、结合课文内容，写一篇读后感和父母交流。2、课后找一找描写“父爱”或“母爱”的文章，读一读。【板书设计】爱腼腆而得意受不了痛哭一直写作学着修改体会到幸运