初中政治试卷分析课件初中政治试卷分析课件2022-04-1006:00:01小编：admin初中政治试卷分析课件一第一部分：试卷命制特点20xx年中考思想品德试题的命制具有以下几个方面的特点：第一、注重联系和考查社会热点问题。思想性是思想品德课程的重要特征之一。思品试题的命制必然以思想性为导向。注重社会热点问题的考查。单选第1、2题注重考查学生对十八届三中全会的了解；第11题考查了非物质文化遗产、山西精神、建设资源节约型社会等问题；简答题第13题考查了社会主义核心价值观；实践探究题考查了学生对科学发展观的理解和运用等等。对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点，培养有强烈社会责任感的公民。第二、注重联系学生生活实际，激发学生思考和探究的兴趣。思想品德课程的一个重要理念是从学生实际出发并将初中学生逐步拓展的生活作为课程建设与实施的基础。本次思品中考试题在很多地方都是紧密联系了学生的思想和生活实际，使学生在考试过程中有一种亲近感，易于激发学生的同理心，同时在考试的过程中再一次受到了正确价值观念的教育，并以此来指导自己的日常行为活动。单选第3题引导学生正确对待青春期生理心理特点；简答题的第13题的情景分析一、二题考查了学生面对考试作弊、体育比赛误判等情境下的行为选择。分析说明题第17题考查了学生面对上课说闲话这样的违反班规班纪的情景的道德判断和行为选择。这些与学生实际紧密相连的情境的考查，有利于师生在思想品德的学习中更加关注自身生活，反思自身生活，从而真正实现思想品德教学的有效性。第三、注重对基础知识的考查，帮助学生形成一定水平的学科知识和学科能力。学生良好思想品德的形成、正确价值观念的培养、合理规范的行为习惯的养成、正确的道德判断能力的培养都离不开坚实的相关的思想品德基础知识。2014年中考思想品德命制试题在考查学生的基础知识方面也是赋分较多的。单选第4、5、6、9、12题，简答题第13题第（1）问都以直接形式考查了学生对思想品德基础知识和基本原理的掌握和理解程度。其他题型的解决则以间接的形式考查了学生对基础知识和基本原理的理解和运用。第四、注重考查跨学科知识，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。思想品德课程综合性的第一个方面的体现是有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。本次考试在这方面也渗透得非常非常充分。简答题第15题不仅考查了国情教育如节能环保、国家治理能力，还考察了公民道德比如勤俭节约，也考察了心理健康方面的知识，如自尊自信等。分析说明题第17，18题更是同时考察了学生道德判断、法制观念、国情国策等多方面的知识。这些试题的命制，有利于培养学生综合运用思想品德学科知识解决问题的能力，培养学生综合分析和处理问题的能力。思品综合性的另一方面体现是紧密联系学生的课内外知识，跨学科知识进行考察。单选题第8题、简答题第14题、实践探索题的第19题就体现了这样的特点，引导学生综合利用地理，文学、理化实验、社会实践等各方面的知识来解决和处理问题。这样的考查对于学生的知识积累、能力要求、社会阅历等要求更高，更能培养学生处理复杂问题的能力。第五、注重考察学生是非价值判断能力，培养学生辨证的认识和分析问题的能力，在纷繁复杂的社会面前作出正确的价值判断。辨证地认识和分析自己所面临的问题，做一个有理性的合格公民是近年来中考思想品德命题的重要导向。今年的中考试题继续坚持这一价值导向。单选第7、8题，简答第13题第（2）问，分析说明题第17、18题等都创设了一个个价值判断情景，对学生思维能力进行考察，引导学生做出正确的价值判断。第六、注重试卷的开放性和实践性，着力培养学生的实践能力和创新精神。注重课内课外结合，鼓励学生在实践中进行积极探索和体验，以此来培养学生的实践能力和创新精神是思想品德课程的一项重要原则。单选第7题、第10题，实践探索题第19题就是创设了一个个动手实践和操作的情境，引导学生在思考中培养学生的实践能力和创新精神。这些试题的命制还和当前进行的课堂教学改革紧密相连。若是教师在课堂教学中不更新观念，不引导学生自主、合作、探究学习，学生回答这些问题还是有很大困难的。第二部分、值得商讨的地方第一、部分试题的命制超出课程标准，给基层教师的教学带来了错误的导向。简答题第13题第（1）问的第一小题有关基本路线核心内容的考查，就是超出了课标要求。这一知识点在旧课标中有要求，要求学生达到掌握程度是“知道”。但是，在新课标中却明确要求删除了这一条。这个问题虽然不难，但是却给了基层教师一个错误的导向：新课标中有的要教给学生，新课标中没有的根据自己的教学经验要考的也要教给学生，这无疑中增加了学生的负担，也挑战了新课标指导教学的权威。第二、部分问题的答案设置不尽科学合理。可能会给基层教学工作造成一些混乱。简答题第1