如何改进后进生后进生一直是我们大家关心和头疼的问题，如何对待后进生也是我们所思考的。后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。用行之有效的“习惯表扬”转化后进生，用良好的课堂环境激发后进生，用科学的学习技能指导后进生，用不同的座位形式吸引后进生，用"因人而异"的作业训练后进生，用丰富多样的形式考核后进生。对待后进生，教师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说：“对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一”，“后进生”的滞后现象主要表现在哪里呢？一是他们的学习时间明显不够，要花出比一般学生多2、3倍的时间；二是学习的东西遗忘快，隔天就忘记了；三是没有针对“后进生”的相适宜的巩固性练习；四是他们缺少必要的鼓励和自信心；五是他们缺乏学习中的好奇和兴趣；六是他们缺少最有效的减轻他们学习压力，让其感到轻松、赞许的教育手段——阅读。面对“后进生”，我们应该怎样来帮助、引领和激励他们呢？通过学习《给教师的建议》，我悟出的建议和方法是这样的：1、采用“第二套教学大纲”能起到特别重要的作用。什么叫“第二套教学大纲”？我们在教学工作中要始终把握好“两套教学大纲”：“第一套大纲是指学生必须熟记，并保存在记忆里的材料；第二套大纲指课外阅读和其他的资料来源。”尽量为学生创造一个智力思考的背景来帮助学生进行识记、记熟和记忆保存。只有当学生进行思考时，他才能掌握知识。因此，教师怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象，应该认真考虑一下。2、用扩大后进生阅读范围的手段，来减轻学生的脑力劳动。苏翁认为这是一条最有效的手段。怎么去做呢？给学生挑选，甚至给每一个“后进生”各挑选一本适合他们阅读的书籍和文章，这些书刊都是以最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。3、善于从“后进生”阅读的书籍中，去发现使他们感到惊奇和赞叹的东西。“在儿童感到惊奇、赞叹的时候，好象有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。”“创造性劳动引起的兴趣越大，他读书就读得越多”。教会学生阅读和思考，“阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。”学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而教师，工作起来就越容易了。4、学习越困难，在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，学生就应更多的阅读，阅读会教会他思考，而思考会变成激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。总之，青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，尤其做好后进生的思想转化工作，是社会主义建设事业的奠基工程，是当前德育工作的一个重要方面。社会、学生家长，尤其是学校要重视做好后进生的思想转化工作，不断开创青少年思想政治工作的新局面。