浅谈如何转化后进生“后进生”俗名差生，是指那些思想品德或学习成绩比较低的学生，也包括品德和成绩双差的学生。他们一般缺乏自信，自卑感比较强，存在强烈的逆反心理。为此，一谈到“后进生”，许多老师都深感头疼。但是，我们也不能因此而放弃对后进生的教育。从教十二年了，我也遇到过无数的“后进生”，在不断的摸索中，我有了自己的一些教学方法，我总结了以下两方面与各位同仁共同探讨。一、要想转化“后进生”，首先得转变教师的观念每个学校的学生都品行各异，学有高低。如果我们教师没有“海纳百川”的胸怀，必然会喜欢某些学生，不喜欢另一些学生，甚至还会对极少数学生产生厌恶情绪。显然，这是有背教育原则的。手心手背都是肉，我们对学生不应心胸狭隘，存有偏见。尤其是那些“后进生”，我们更要把他们装在心里，倍加呵护。作为教师，我们要知道，我们每一个学生都是一本独一无二的书，我们只要用心去读，用情去读，就能发现书中的问题，并帮助他们改正不足，让我们面前的每一本书都成为好书，充满智慧、快乐气息的好书。有时候这本书很难打开、读懂，那我们就应问问自己，是否改变了教育思路，转换了身份，真正走进学生心中？“后进生”就是这本很难打开、读懂的书，他们就像人生中的心酸痛苦一样，虽然给我们的教育工作带来艰辛，但是也为我们的教育事业增添了另一种色彩。如果我们能成功的转化一名“后进生”，那将会使教育事业更放光彩。同时，我们更能深深地体会到转化“后进生”所带来的快乐远远超过培养一名“优秀生”。只有消除我们对“后进生”的反感，消除“后进生”对我们的抵触，像妈妈一样关爱学生，像朋友一样以心换心，我们才能让师生产生和谐的“共鸣”，碰撞出理解的火花，进而顺利的实现转化。二、转化“后进生”的具体方法只有转变了我们的观念，才能从心底里接受他们，我们才会拿出十二分的热情，更加细心，更有爱心地去照顾、研究“后进生”，让这些迟开的花朵沐浴在崇高的师德阳光雨露中，使他们能够健康成长。作为有德之师，我们应该看到“后进生”的长处和闪光点，并以此为突破口，对症下药，有的放矢地做好每一个“后进生”的转化工作。具体方法如下：1、消除“后进生”的戒备心理消除“后进生”的戒备心理是转化工作得以顺利进行的第一步。我们要以师爱为基石，循循善诱，用我们的热情感染、温暖“后进生”冰冷的心，从而消除他们的戒备心理，增强他们学习的信心和兴趣。记得我班的张琪在刚上一年级时，特胆小，而且各方面反应迟钝，时常完成不了作业。为此我没少找他家长谈话，告诉他们孩子年龄小（五周岁），跟不上，不如明年再上，家长不同意，我看着那么小的孩子，真的发愁，可又能怎样呢？只能让他跟着，可每次完成不了任务也少不了批评他。时间久了，他变得更加胆小了，见了我真是老鼠见了猫似的，这样下去也不是办法啊。正巧，有一次他肚子疼，一个人偷偷地哭了，没敢告诉我，还是他同桌说的。当时也快放学了，我就把他叫上来，他显然非常害怕，我轻轻的把他拉到身边，亲切地问：“疼得厉害吗？”他点点头，我说：“老师给你揉揉，放学回家让你妈妈给你吃点药。”他擦干了眼泪，又点点头。给他揉肚子时，我故意让他坐到我腿上，边揉边问他家里的一些情况，他只是不住的点头，最多只“嗯”一声。放学了，我笑着说：“你长得好可爱，只要好好学习，将来一定有出息。”他又点了点头。打那以后，我慢慢发觉他不再那么害怕我了，作业虽然写得不是很整齐，但是也可以按时交上来了。我就借此机会鼓励了他，同时也联系了他的家长，告诉他们孩子进步了，要求家长配合，在家里多辅导孩子。在双方面共同努力下，张琪进步很大，在一年级下学期语文测试中有时都能取得90多分的好成绩。这学期开学到现在，他上课表现很积极，字也写漂亮了，作业书写也较整齐。我相信这样下去他一定会迈进“优秀生”的行列。正所谓亲其师才能信其道，以爱换爱，学生爱你，才会喜欢你所教的学科，才会用心去学习。2、唤醒并保护“后进生”的自尊感每个学生都有自己的自尊，有羞耻心，都渴求成功。尤其是“后进生”，他们的自尊可能比“优秀生”更强烈，这就要求我们教师应当充满热情和信心，努力消除“后进生”的疑虑，打消他们的自卑心理，唤醒并保护他们的自尊心。例如我们班的乔林冲，他每次考试几乎都是一位数，属于那种天生弱智的儿童，但是他自尊心特强。一年级刚开学不久，学校安排了我班的语文公开课，在同学们开火车读拼音时，轮到他了，他不会，低着头一言不发，所有的同学和老师都注视着他，我鼓励他，他也不说，当时同学们都笑了，我看到他把头埋得更深，恨不得钻进桌兜里，可见他很害羞。从那以后，我每次叫他回答问题，都不许同学们笑他，并经常鼓励他，时间久了，我提出一些简单的问题，他也敢举手抢着答了。而且他从来不落作业，不管写完没，都交。我有时候看他写得工整，即使有很多错误也会在他的作业本上画一