第一单元植物的生长变化一、单元教材分析本单元将立足于引领学生认识植物整个过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命其现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。二、单元教学目标（一）科学概念1．绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2．长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。3．植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4．植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。5．植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6．植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。7．不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8．种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。9．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10．植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。（二）过程与方法1.种植和培育植物。2.使用放大镜。3.比较准确地测量植物植株的高度变化。4.依据观察到的现象提出问题。5.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6.用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7.对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。8.通过记录和比较描述植物所发生的变化。9.用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。10.运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。(三)情感态度价值观1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。2.激发关注和研究生命现象的兴趣。3培养坚持性和合作能力。三、单元教学重点：1.学生们能种植和培育植物。2.通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。3.知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。四、单元教学难点：1.比较准确地测量植物植株的高度变化。2.依据观察到的现象提出问题。3.以已有经验或观察的现象为依据进行预测。4.用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。五、单元教学方法：指导种植、实验法、观察法、讨论法。六、单元教学内容植物新生命的开始种植我们的植物我们先看到了根种子变成了幼苗茎越长越高开花了,结果了我们的大丰收1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。3、师：展示学生画的作品。4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、生：观察植物的种子。6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：