小学语文四年级教案——?雾凇?第二课时教学设计之二教学要求：1．有感情地朗读课文。2．了解吉林雾凇奇观形成的原因。3．感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、复习导入。1．同学们，今天这堂课我们继续学习第29.雾凇。通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？〔板书：洁白晶莹银光闪烁〕。对，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。〔板书：奇观〕2．这么美丽动人的雾凇，同学们想欣赏一番吗？3．欣赏了这么美的雾凇后，你还想知道什么呢？4．好，下面我们就来认真学习课文第二段，进一步了解雾凇是怎么形成的,吉林为什么会形成这么美的雾凇。二、讲读课文第二段。1．请同学们翻开课本，轻读课文第二段，读完后同桌相互讨论一下：你从课文中初步读懂了什么呢？〔根据学生答复，出示雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成这句话。〕2．请同学们再读这句话，说说你会从中发现什么呢？3．你真是个善于发现、善于思考的孩子！那么，老师请大家再继续自读课文第二段，我们还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？学生自读课文，然后小组讨论。4．那老师要问了，具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？〔根据答复，在渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地下加着重号。〕这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？〔引读：最初_____，逐渐______，最后_______。〕作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？〔指名读、齐读〕三、讲读课文第三段。1．多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢？2．说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？〔板书：千姿百态〕你还能用哪些词概括？3．作者通过屡次观察，才发现雾凇形成需要一个过程，正因为经过大自然长时间的孕育、积累，才形成了如此美丽动人的雾凇。下面，就让我们再次领略一下这壮丽的奇观吧！4．同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？请说说诗句的意思。此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那么美丽，叫人怎么不发出赞叹啊！让我们饱含赞美之情再齐读最后一段吧！四、总结全文。1．同学们，经过这堂课的学习，你最大的收获是什么？2．今天，我们一起领略了吉林雾凇的美丽与奇特，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观察，善于思考，才能从大自然中探索到更多的奥秘，发现更多的美。今后，希望大家也能像作者一样，从大自然中、从平凡的生活中发现更多的惊喜！五、布置作业。仔细观察一下清晨霜冻的景色，并注意太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照本课写法，作一次小练笔。内容总结〔1〕小学语文四年级教案——?雾凇?第二课时教学设计之二教学要求：1．有感情地朗读课文〔2〕小学语文四年级教案——?雾凇?第二课时教学设计之二教学要求：1．有感情地朗读课文〔3〕4．好，下面我们就来认真学习课文第二段，进一步了解雾凇是怎么形成的,吉林为什么会形成这么美的雾凇〔4〕〔根据答复，在渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地下加着重号〔5〕〔指名读、齐读〕三、讲读课文第三段