小学语文课教学设计小学语文课教学设计[精华15篇]作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学语文课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文课教学设计1设计理念同步阅读教材第三组文章与三年级语文课本的单元主题紧密结合，围绕“心中的秋天”这个主题编排了7篇课文，分别是《古诗两首》、《秋天的歌》、《秋姑姑》、《风筝》、《燕子过海》、《和太阳比赛早起》、《秋天，观察的好季节》。这七篇文章或表达思乡之情，或描写童真童趣，或展现秋的美丽与自然之趣，或呈现秋的丰硕与收获，或启迪秋的思考与描绘理想，处处洋溢着浓浓的.秋意，给读者带来独特的感受。我班学生已经有了一定的自主阅读能力，也基本能进行一些摘录、背诵等语言积累活动。教学中，我通过“课外阅读，课内展示”的教学模式，引导学生把自己在课外阅读中的学习积累在课堂上“读一读”、“记一记”、“想一想”，又在交流互动中体会秋天的风采，感受秋天的美好，并描绘自己心中的秋天。教学策略：营造平等、民主，和谐的环境，让学生在老师的引领下，成为阅读感悟的真正主人。教学目标：知识与能力：通过回顾交流，积累好词佳句，提高阅读能力，增强语言积累。过程与方法：通过多层面的“读”，在优美的语言文字描述中感受自然界的美好，领悟表达方法的丰富多样；培养良好的阅读习惯。情感态度与价值观：在阅读积累的同时，学会感受美、欣赏美、表达美，培养学生的审美情趣。教学准备：提前阅读同步阅读教材《落满霞光的竹林》第三单元的七篇文章，并按以前指导的阅读方法写旁注、做摘录笔记。教学步骤：一、课前热身1、欣赏图片2、说说描写秋天景色的词语或诗句二、回顾主题，导入阅读1、回顾单元主题（心中的秋天）2、导入同步阅读三、检查汇报，初步阅读1、生汇报读书方法2、检查词语（1）课件出示21课《风筝》词语：帽檐威武翩翩起舞张牙舞爪同归于尽平衡后脑勺威力巨大读词、找句、运用（2）课件出示《燕子过海》词语：风平浪静疲倦停止呼吸崇敬沉重艰难读词语，根据这些词语用一两句话说说这篇课文的主要内容吗？小学语文课教学设计2【教学要求】1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。【教学重点】重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。难点是有些词语学生不容易理解。【课前准备】1、挂图或投影片。2、生字词卡片。朗读课文的录音带。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课：《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。二、初读课文：1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。2、标出自然段的'序号。三、检查初读情况：1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师范读：(或放朗读课文的录音)讨论：课文讲的是一件什么事(只要意思大体上说正确就行。)五、理解课文，指导朗读：1、指名朗读第1自然段。2、出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)理解“放哨”。3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。)4、指导朗读：王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。5、轻声自由读第2自然段：讨论：敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。)结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。6、指名朗读第1、2自然段。7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题：⑴哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。)⑵