《学弈》文言文《学弈》文言文精选13篇在我们的学习时代，我们总免不了跟文言文打交道，文言文注重典故、骈俪对仗、音律工整，包括策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。你还记得哪些经典的文言文呢？下面是小编精心整理的《学弈》文言文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《学弈》文言文1学弈孟子今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。主题《学弈》通过弈秋教学生下棋的事。说明了在同样的条件、老师下不同的态度会得到不同的结果。告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意的道理。重点注释1.弈：下棋。（围棋）2.弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。3.数：指技艺。4.致志：用尽心志。致：尽，极。5.不得：学不会6.善：善于，擅长。7.诲：教导。8.其：其中。9.惟弈秋之为听：只听弈秋（的`教导）。10.虽听之：虽然在听讲。11.惟：同“唯”，只。12.以为：认为，觉得。13.鸿鹄：天鹅。14.援：引，拉。15.将至：将要到来。16.思：想。17.弓缴：弓箭。18.为：因为19.缴：古时指带有丝绳的箭。20.之：谓，说。21.虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。22.弗若之矣：成绩却不如另外一个人。23.弈者:下棋的人。24.通国：全国。25.使：让（动词）。26.之：他，之前一个人。（指第一个用心听讲的人）27.俱：一起。28.弗：不。29.若：如。30.矣：了。（语气词）31.为：同“谓”，指有人说。32.其：他的，指后一个人。33.与：同“欤”叹词，相当于“吗”。34.然：这样。35.也：是。赏析《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有5句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文做了铺垫，因为“名师出高徒”，他的学生肯定都是高手，而且一定是高手如云。第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上了。第三层（最后两句）是自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，告诉我们，只有专心致志，才能有所成就。《学弈》文言文2几个同学在讨论《学弈》小学语文第十一册第２５课这篇课文的词语解释。因为是第一次接触文言文，同学们既觉得好奇，又感到吃力。对课文中好几处“之”字的意思，同学们争论不休。钱老师非常赞赏同学们这种自主探究学习的积极性，于是，就饶有兴致地与同学们聊了起来。为了帮助同学们较准确地理解“之”字的意思，钱老师把这篇课文中有关“之”字的短语，端正地抄录在黑板上：１．弈秋，通国之善弈者也。２．惟弈秋之为听。３．一人虽听之。４．思援弓缴而射之。５．虽与之俱学。６．弗若之矣。在钱老师指导下，同学们初步明白了以上“之”字有４种不同的意思。有的相当于“的”作用，如：例１和例２中“之”相当于“的”的作用；有的指某件事情，如：例３中“之”指“弈秋的教导”；有的指某种事物，如：例４中“之”指“它”，即上文的鸿鹄?天鹅；有的指人物，如：例５和例６中的“之”指他，前一个人，即专心听弈秋教导的'那个人。“‘之’字一身兼多职，本领可真大?”不知谁说了一句。钱老师还说：“‘之’字还有‘往’的意思，谁记得在学过的哪一首古诗中见过﹖”同学们立刻回忆起来，一会儿，一个同学说：“我们学过的古诗《送孟浩然之广陵》中的‘之’，就是表示‘往’的意思。”钱老师笑吟吟地表扬了这个同学，接着做了小结：理解这些短语中的“之”字的意思，一要先了解“之”字在文言文中，起了哪些作用；二要联系短语及上下文语言环境；三可运用尝试代入法，即把所理解的意思，代入“之”字的位置，连起来看看通不通，如果语意贯通，一般说来选对了，如果不通，再做尝试。最后，钱老师说：“小学生初次学习古文，能借助字典，了解字义，初步理解古文内容，就可以了……”同学们乐呵呵地听着，仿佛在语文的乐园中畅游……《学弈》文言文3教学目标1.会写“援、射”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点