・星海公园。位于大连西南方，面临星海湾。传说曾有星星降落于此而得名。・5月的某一天，王志鹏在星海公园散步。他胳膊受了伤，好像很疼①。现在是白天，他却发现流星一闪②而降。同时突然听到背后有女孩子的惊叫声③。◆拟音词・拟态词＊カツン：碰撞物体的声音①ズキッ：受伤很疼的样子②キラリ：物体发光时的情景这里指流星。③キャッ：吃惊时发出的短短的叫声。一般表示女性的声音。小信息１王志鹏朝身后叫声处看去，看到美佳倒在地上。他迅速跑过去①，扶她站起来。少女用日语表示感谢。王志鹏听不懂。＝这是暗示学习外语的目的的一个场面。・远处美佳的父母在招呼美佳。◆拟音词・拟态词①ダッ：快跑的样子。＊ボソッ：小声说话的样子。少女拍掉身上的沙子①。王志鹏在她倒下的地方发现了星星形状的挂饰链。美佳的身影已经消失，王志鹏觉得好像有点不可思议。挂饰链上写着“美佳”。这两个汉字在汉日两种语言中形状相同、意思一样。只是读法不同。＝这是初识日语文字的一个场面。奇怪的卡通星星从挂饰链上跳出来。◆拟音词・拟态词①パンパン：拍打用布料等柔软物品做的东西时发出的声音。这里指拍掉裙子上的沙子时的声音。小信息2小信息3发生不可思议的相逢的几天以后……星海中学志鹏的班里转来一位新同学。老师打开门走进教室①。◆拟音词・拟态词①ガチャ：开门的声音。美佳从老师的后面走进教室。学生们小声议论，有点儿吵嚷①。老师说请大家安静后，教室里顿时静得鸦雀无声②。老师在黑板上写上“高橋美佳”，并用手势请美佳作自我介绍。◆拟音词・拟态词①ザワッ：很多人小声说话的情景。②シーン：静得一点声音都没有的情景。紧张的美佳①望着教室里的同学们。美佳拼命地用汉语作自我介绍。可是因为发音不好，大家不知道她在说什么。王志鹏发现原来是在公园见过的少女，感到很吃惊。美佳没有注意到。◆拟音词・拟态词①ドキドキ：很紧张的样子休息时间。大家来到美佳周围，用汉语跟美佳说话，可是美佳听不懂，很为难。＝这是表达语言不通而感到不安的一个场面这时，大家把会说一点日语的张婷带到这里来。能用日语交流，美佳很高兴。◆拟音词・拟态词＊ワイワイ：热闹而高兴的情景。美佳马上从包里拿出从日本给大家带来的点心。在意美佳却又不好意思打招呼的王志鹏，从远处看着美佳。夏同学过来跟王志鹏打招呼。两个人是足球队里的好朋友。他很关心因骑自行车摔倒受了轻伤的王志鹏。◆拟音词・拟态词＊コク：点头的样子。美佳把很多送给同学们的点心一下子都拿出来了①。＊点心袋上，有日语的三种文字（平假名、片假名、汉字）和英语。＊初识日语文字。让学生推测找出日语文字。◆拟音词・拟态词①バサッ：一下子摆放很多东西的声音。美佳的包上挂着或者别着很多装饰物。（日本的初中生经常装饰很多这样可爱的东西）喜欢星座的同学很多。用星座算命。问了美佳的星座之后，张婷很想知道美佳的生日。＊用三个指头表示数字的方法中日相同。＊3月3日在日本是女孩子的节日。两个人发现是同一天生日，感觉更加亲近了。金同学用手指表示9，可是美佳没有明白。9的表示方法中日不一样。使学生通过数字的表示方法，发现中日之间的共同点和不同点。王志鹏受伤不能踢足球。他是有名的得分手，不能上场踢球，班里的足球队感到很为难。美佳身边围了很多学生，大家在分拿点心。王志鹏很注意美佳。朴同学是从韩国来的留学生。机灵敏捷。◆拟音词・拟态词＊パリッ：干爽状态的薄东西裂开的声音。这里指吃点心发出的声音。王同学把美佳的点心小心地收起来。休息时间，张婷带美佳参观学校。◆拟音词・拟态词＊ガチャ：开门的声音。和横滨中学有什么不同呢？是不是一样呢？美佳感到很新奇①地探索着。◆拟音词・拟态词①キョロキョロ：感到新奇，而上下左右观看的样子。能明白足球队是以班级为单位组成的。夏同学和朴同学正在活跃地练习。王同学不在。＊16中学真的有象征中日友好的树呢！能明白夏、朴、王都是班级足球队的队员。喜欢音乐的张婷带美佳去音乐教室。张婷询问美佳是否喜欢音乐。看着在音乐教室里很兴奋的美佳，张婷问美佳是否会什么乐器。日本的初中有各种各样的课外俱乐部活动。很多同学都参加俱乐部活动。管乐队部也是其中之一。＊俱乐部活动不是上课。＊在放学后进行练习。陶醉于二胡音色中的美佳。通过学习外语（日语），加深对外国（日本）文化的理解的同时，能够反思自己（中国、大连）的文化，发现其优点，这也是外语教育的一个重要目标。美佳和金同学为张婷鼓掌①。第2册里，有大家去美佳的家里做客的场面。◆拟音词・拟态词①パチパチパチ：鼓掌的声音。午休时间。上课刚刚结束，王同学立刻跑出教室，急忙奔回家里①。张婷看见王志鹏急忙跑出教室，觉得莫名其妙。张婷也用手势