第二课文化对人的影响第一框感受文化影响【学习目标】识记：文化对人影响的表现及特点。理解：文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。分析：文化对人们的交往行为、交往方式和思维方式产生的影响。【重、难点】文化对人影响的来源、特点。【预习案】一、基础过关：请用8分钟时间根据以下导学路径，独立思考，完成课本知识勾画和背诵。（一）文化影响面面观1．文化对人影响的来源（13页）2.影响人的表现（13—14页）（二）文化对人影响的特点（1）潜移默化的影响（15—16页）（2）深远持久的影响（16—17页）二、我的疑问：请把预习中自己有疑惑的知识写到方框内。【导学指引】请用8分钟时间对以下教学内容先进行对议，再进行组议。然后用15分钟时间进行展示点评，教师用12分钟时间进行点拨、讲解。一、对议1．文化对人影响的来源、影响人表现、文化对人影响的特点2．“孟母三迁”的故事：孟子的家原在一处坟墓的附近，年幼的孟子常嬉戏于坟墓之间。孟母感到此地不利于孟子的成长，便搬迁到市场附近居住。此时，孟子又常常模仿商人，玩耍经商游戏。于是孟母决定再次搬家，迁居一所书院旁边。从此孟子整日模仿儒生的学习和礼仪动作。孟母感到此处是最为理想的住地，因而定居下来。后来孟子在孟母的教育、自己苦学与环境的影响下终于成为一代大儒。运用《文化生活》的有关知识分析，孟母为什么要多次搬迁自己的居所？二．组议1．解决对议遗留的问题2．解决本课“我的疑问”三．标注仍未解决的疑问，等待展示和点评环节。【自主区】【使用说明】教师书写二次备课，学生书写收获与总结第二课文化对人的影响第一框感受文化影响【训练案】一、选择（2*25）1.由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动，并引起了美国关于中美教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目标，而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，谋个好职业，一生能在顺境中度过。以上差异说明（）A.文化环境决定着人们的价值取向B.一定的文化环境中只能产生一种思维方式C.不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为的选择D.不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影响2.上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后感叹道：“太精彩了，这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。”这反映（）A.文化对人的影响是潜移默化的B.优秀文化在交流与借鉴中创新C.文化对人的影响是深远持久的D.优秀文化能增强人的精神力量3.“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出的声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能觉得不舒服。这类现象表明（）A.各地的文化几乎没有共性B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D.同一行为在不同的文化中会有不同的含义4.在许许多多的的草坪华丛中，人们常会看到“小草微微笑，请你绕一绕”、“让我们与蜜蜂蝴蝶共舞”等非常人性化的语句，提醒同学们不要踩踏采摘。材料表明（）①文化对人的影响来自于特定的文化环境②文化对人的影响具有深远持久的特点③文化对人的影响具有潜移默化的特点④人们创造和发展文化，也获得和享用文化A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.法国哲学家爱尔维修有句名言：“人是环境的产物”。某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。物以类聚、人以群分。每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。这种现象说明（）A.文化决定人们的交往行为和交往方式B.文化影响人们的实践活动和思维方式C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界D.文化提高人们道德修养，塑造完美人格6.荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响角度看，下列典故和成语体现的道理与之一致的是（）①孟母三迁②耳濡目染③东施效颦④近朱者赤，近墨者黑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.中国人喜欢喝茶，并衍生出特有的“茶文化”。“茶文化”的社会功能主要表现在发扬传统美德、展示文化艺术、修身养性、陶冶情操等。这说明（）①人们的精神活动离不开物质活动②人们的精神产品离不开物质载体③青年学生都要主动接受“茶文化”的熏陶④健康的文化活动能够丰富人的精神世界A.①②④B.①②③C.①