如何做好班主任班级像一个小社会，社会上存班级像一个小社会，社会上存在什么，班级便可能有什么。班集体是学生成长最重要的地方，是培养学生适应大社会能力的基地。由此可见班级的组织者、管理者——班主任工作的重要性。新的时代，新的挑战，班主任工作本来就比较纷繁复杂、任务艰巨，不是每一个老师都能适应和胜任的。因此，如何做好班主任工作，就需要教师去努力钻研、探究。在这里，以我自身的工作体会从几个方面谈谈怎样做好班主任工作：一、提高自身素质是做好班主任工作的前提一个好老师不一定是个好班主任，而一个优秀的班主任一定是个好老师。要做一名优秀的班主任，仅有过硬的专业知识是远远不够的，班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级——的负责者，无论是从整个学校教育教学活动的开展，还是从学生个体的发展来说，都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下，我们已经把班主任定位为班级的管理者、活动的组织者、学校规章制度与学生之间的桥梁、各科教师在本班教学活动的协调者。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取者、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生人生的引导者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。面对新的挑战，怎么做好工作呢？首先，我阅读了《新编中学生班主任工作指南》、《班主任工作培训读本》等有关班主任工作的书籍，吸收其精华，领悟其纲要，并虚心向老班主任请教，借鉴他们几十年积累下来的成功经验。其次，在日常工作中注意自己的言行一致性，尽量起到良好的模范作用。“要想学生尊重自己，首先要自己尊重自己。”确保做到教书育人、为人师表。再次，在实际工作中，深入学生中去，结合中学生的心理特点，研究教育方法，做到自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生同成长、共进步，为做好班主任工作打下良好的基础。二、正确处理好老师和学生在班集体中的地位作为新时期的班主任，是学生的“学科专家”和“人生导师”，是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，是学生精神的关怀者，是“班级文化的设计师”，是“家校沟通的桥梁”。而学生不但是班集体的主人，而且是国家、社会的主人，老师只是指路人而已。一些班主任，认为自己是班级的组织者、管理者，就事无巨细，一抓到底，实行家长式的管理，搞“一言堂”，而结果往往事与愿违。在我所教的班级里，是没有固定的班干部的，因为我坚信，每位学生都是老师的得力助手。我把班上的73人分成了10个组，每个组担任两周的班干工作，每组都有班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员，在值周期内履行各自的职责，并要求在值周前有“施政纲领”，卸任后有工作总结。这样，学生的主人翁精神大大加强了，正是由于这种集体主义精神，为我班争取了一面面流动红旗，多次获得学校、区优秀班集体等奖励。在什么，班级便可能有什么。班集体是学生成长最重要的地方，是培养学生适应大社会能力的基地。由此可见班级的组织者、管理者——班主任工作的重要性。新的时代，新的挑战，班主任工作本来就比较纷繁复杂、任务艰巨，不是每一个老师都能适应和胜任的。因此，如何做好班主任工作，就需要教师去努力钻研、探究。在这里，以我自身的工作体会从几个方面谈谈怎样做好班主任工作：一、提高自身素质是做好班主任工作的前提一个好老师不一定是个好班主任，而一个优秀的班主任一定是个好老师。要做一名优秀的班主任，仅有过硬的专业知识是远远不够的，班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级——的负责者，无论是从整个学校教育教学活动的开展，还是从学生个体的发展来说，都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下，我们已经把班主任定位为班级的管理者、活动的组织者、学校规章制度与学生之间的桥梁、各科教师在本班教学活动的协调者。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取者、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生人生的引导者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。面对新的挑战，怎么做好工作呢？首先，我阅读了《新编中学生班主任工作指南》、《班主任工作培训读本》等有关班主任工作的书籍，吸收其精华，领悟其纲要，并虚心向老班主任请教，借鉴他们几十年积累下来的成功经验。其次，在日常工作中注意自己的言行一致性，尽量起到良好的模范作用。“要想学生尊重自己，首先要自己尊重自己。”确保做到教书育人、为人师表。再次，在实际工作中，深入学生中去，结合中学生的心理特点，研究教育方法，做到自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生同成长、共进步，为做好班主任工作打下良好的基础。二、正确处理好老师和学生在班集体中的地位作为新时期的班主任，是学生的“学科专家”和“人生导师”，是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，是学生精神的关怀者，是“班级文化的设计师”，