教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比拟快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。2．准备珍珠鸟一只。一．导入新课。1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文?珍珠鸟?，你知道本文的作者是谁吗？〔冯骥才〕冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二．自读课文，整体感知课文内容。1．朗读课文〔表扬采用默读方式的学生〕2．说说课文主要讲了什么内容。三．质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。〔为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？〕四．根据导读交流讨论，理解课文内容。1．出示导读要求。认真读读课文，想一想，珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里表达了我对珍珠鸟的喜爱之情？2．以学习小组的形式讨论研究。3．交流讨论。〔1〕珍珠鸟在我的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。〔2〕为什么会发生这些变化？〔3〕从哪里表达了我对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它小家伙。快速默读课文，找找看，课文几次出现了小家伙，哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜爱之情？〔第一次：作者对它观察仔细，好肥。第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会摸、啄。第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最平安的地方。〕4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。5．你能举出生活中信赖创造美好的境界这样的例子来吗？五．作业。1．从以下题目中选择一个写一段话。〔1〕温暖舒适的巢〔2〕可爱的小红嘴〔3〕淘气的小家伙〔4〕人鸟相依图2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。内容总结〔1〕教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情〔2〕谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的〔3〕他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画〔4〕冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢〔5〕认真读读课文，想一想，珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化〔6〕第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最平安的地方〔7〕是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界