会计学（一）教学流程图（2）任意角的三角函数的定义思考1:对于确定的角,这三个比值的大小和P点在角的终边上的位置是否有关?(3)三角函数的一种几何表示演例2:求下列各角的六个三角函数值.例3:作出下列各角的正弦线,余弦线,正切线五.说明和反思（一）设计说明1．授课计划设计的出发点在整个的设计过程中，始终体现以学生为中心的教育理念。在学生已有的认知基础上进行提问和引导，关注学生的认知过程，强调学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视讨论、交流和合作，重视探究问题的习惯的培养和养成。同时，考虑不同学生的个性差异和发展层次，使不同的学生都有发展，体现因材施教的原则。2、板书设计和时间安排板书设计：时间安排：“复习引入”约5分钟，概念建构即“任意角的三角函数”（包括几何表示）约20分钟。技能演练包括“演、练、拓”约18分钟。小结与作业约2分钟。（注：45分钟一课时）（二）过程反思反思促使我们学习，学习促使我们进步。在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固旧知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。突出新课教学，多层次、多角度展开对概念的剖析，由此加深对任意角的三角函数的研究。从注意教师的“教”，转向关注学生的“学”。（二）过程反思美中不足：(1)个别关注(不够)(2)时间支配(紧张)(3)课堂设计(研究)上好一堂课，需要做到：谢谢大家！