A1技术支持的学情分析（一）学情分析方案一、基本信息XXX所属学校XXX姓名所涉学段二年级所教学科小学数学二、学情分析方案1.通过学情分析，了解学生对两位数加两位数进位加法的笔学算的掌握情况，从而在教学中对学生进行知识的迁移到三位数加情法进位的笔算。分2.通过学情分析，就是让老师了解到笔算过程中学生薄弱的析环节，到底是在列竖式、数位对齐、相加满十要进一、计算结果、目等环节上需要加强教学。的3.通过学情分析，教师可以不断地改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生数学各项能力的最终目标。《三位数加法的笔算》是冀教版二年级下册数学第58.59页第六单元的第5课时内容，主要学习红花例题“环保行动”、“试一试”、“数学冲浪”，学习三位数进位加法的笔算。教学主题教1．探索掌握三位数进位加法的计算方法，掌握“哪一位上相加学满十，要向前一位进1”的进位法则，能准确地计算三位数的进目位加法。标2．能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3.在解决问题、探索、比较交流算法的过程中，体会知识之间的内在联系。4．获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教我们二年级（1）班共有34人，学生的学习习惯和成绩基础学学保留了过去的风格和状况，同学们聪明活泼、乐观好动，部分学情对生的学习积极性、主动性较高，但有个别学生非常贪玩，学习基分象础薄弱。析及本课在上一节学生通过自主探究,掌握了三位数的不进位加内学法的笔算方法的基础上,引导学生进一步学习三位数的进年位加容情法。教材呈现了一个绿色环保行动的情境，给出了四、五、六三分个年级捡废弃饮料瓶的数据表,并据此提出了两个需要用加法来析解决的问题,让学生在自我探究的基础上，去掌握加法计算中满10进一的原则及处理方法。在“试一试”的环节,提出了“三个年级一共捡了多少个饮料瓶”的问题,由于有了解决前两个问题的基础，这个问题可以用一个算式来解决,但如果学生列出分步算式或综合算式，也不应该判错，不过需要提醒学生要仔细审题，根据已知条件尽量选择更简便的方法。教探索并掌握三位数进位加法的计算方法，掌握“哪一位上相学加满十，要向前一位进1”的进位法则。重点教掌握“哪一位上相加满十，要向前一位进1”的进位法则，学并懂得实际应用。难点学问卷调查法。利用微信小程序“问卷星”编辑问卷，设置简学情洁明了的问题，答案是单选或多选题，方便统计。收集学生答题情分情况，从而判断学生对例题的预习情况。分析析方方法法和分1.利用在线调查工具问卷星；问卷星网址：.......工析2.微信。具工具技术应用问卷星可以提供我们每个学生的成绩单，正确率。可以及时针对效果分析学生答题情况，便于我们分析和整理数据，梳理学生共性问题，了解学生在家预习的情况。其他问1.()个一是一十，()个十是一百。卷A1010B110C10100题2.两位数加两位数的笔算中，哪一位相加满十就要向()进1。目A个位B十位C百位D最高位3.判断题：在两位数加两位数的笔算中，相同数位要对齐，从最高位加起。A正确B错误4.在笔算521+132时，个位上的1要和数字几对齐。A3B5C25.笔算28+63时，哪一位上的数相加满十？28+63的计算结果等于多少？A十位81B个位81C个位91