“双减”政策下初中农村初中英语教学如何提高教学质量“双减”政策下初中农村初中英语教学如何提高教学质量日前，为贯彻“双减”工作，落实英语教学减负提质，努力促成学生全面发展，全面提升教育水平是落实“双减”的根本政策，主阵地在课堂，如何让初中英语课堂教学实现“减负提质”？就中国特殊的英语学习环境、教育体制和师资条件，以及学习者的认知能力发展情况而言，初中和高中阶段实际上都是英语学习的最佳时机。学生学习的成效在很大程度上取决于学校和教师的引导。英语课堂教学的目标是培养学生使用语言的能力，是师生用英语交流思想、通过英语拓展知识、进行文化比较和思维训练的场所，在语言使用中提高使用语言的能力。初中阶段的英语学习应该侧重培养学生的阅读能力，使其能够直接阅读原版图书，具备一定的口头和书面交流能力。学生的学习成效需要通过一定的方式来跟进考核，无论是考试还是考查。但测评应该与学习的目标一致，即关注学生语言使用的能力，而不是语言知识本身。因此，如何协调好教、学、评之间的关系，以评促学，是“双减”背景下英语教育研究者、教师和管理部门一个重要的课题。关键词：“双减”政策；农村中学英语教学提质增效一．“双减”政策的目的意义。双减政策是针对中学生和初中生所发布的政策，提出需要减轻中学生和初中生的学习负担，国家把教育这一件事情看得非常的重要，为的就是能够让每一个孩子都能够接受到相应的教育，并且接受公平的教育。1、减轻义务教育阶段学生作业负担。义务教育的双减是减轻学生的作业负担，要求合理的调控以及设计作业的结构，让学生尽量在学校把作业完成，不能给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。2、减轻校外培训负担。校外培训是很多家长面临的难题，你的孩子不学，别人的孩子在学又学得不放心。这次的双减政策有一项是针对培训机构的，要求不能使用法定节假日、休息日进行上课。3、提升课后服务水平。教育部门出台政策的最终目的还是为了给孩子跟家长减负，为了归还教育的本意。要求学校开设课后延时服务，还要求学校的下课时间不能早于当地的下班时间，让家长能够安心上班，孩子也能够安心学习。对于许多家长来讲，其实他们是愿意接受这样的压力，因为每一个家长都希望自己的孩子能够接受到比较好的教育，希望自己的孩子变得更加的优秀。虽然说学区房需要非常多的资金才能够买得起，但是很多家长为了让自己的孩子能够有更好的环境去学习，也不得不做出这样的决定。而他们“双减”政策的推出在一定程度上应该可以减轻家长的压力，为的就是能够让家长不要为了买到学区房而如此辛苦的去工作，毕竟现在想要买一个好的学区房，以及给孩子一个比较好的课外辅导班，许多家长都会花非常多的钱去做这样的事情。二.目前农村中学英语教学中存在的弊端。初中阶段英语课程的目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语言表达技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括英语的听、说、读和写能力。1.农村中学英语口语教学存在的问题。现在很多农村中学缺乏学习英语的语言环境。处在纯汉语环境中学习英语，课内学生获得的训练也只能在课堂外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展、心理障碍影响因素，由于学生英语基本功不够扎实，例如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不搭配、不到位等，学生很客易产生畏惧情绪，形成怕说错，说不好，怕遭同学老师嘲笑和批评的心理，不开口说英语。同时由于农村中学生接触英语较晚，没有启蒙教育，导致学生们对英语的积极性很低。优良的语言环境能加快英语的熟悉和掌握程度。农村学生几乎毫无机会展现英语口语能力，大大地抑制了农村学生对英语口语的学习和练习。农村中学中，很大一部分的学生都是留守学生，留守学生的监护人多为祖辈或父辈的亲戚，他们有的没有学习过英语，有的只在电视上听过几个英语单词，大部分监护人对英语不懂，即使学生学习了新知识想和家人展示交流和沟通。2.农村中学英语课堂教学中存在的弊端：当前大多数初中课堂采用是讲练教学法、在教学过程中和课后最大的问题是不会实际应用、目标教学法在教学过程中存在着很多困难、“满堂灌”现象仍然严重。三．“双减”的主要措施：1.创造交流机会，学习英语文化。由于农村初中学生受到生活环境和语言环境的影响，大部分的学生在口语表达方面都较为困难，教师应该从各方面创设良好的英语口语氛围，鼓励学生开口说英语，可以给学生发出“英语指令”，如颂读或复述课文语句，让同学相互模仿，表扬鼓励为主。教师可以制定一个“课前五分钟”，每节课前五分钟，由学生轮流进行英语口语比赛，如朗诵英文诗歌、演唱英语歌曲或者英语绕口令等。教师也可开展口语小比赛、背诵课文、英语值日等活动。班上可以开设一个英语角，每周固定的一个下午，每周一个标题，提前告诉学生，让各个班级的同学在英语角交流沟通，不敢开口的同学也可以从打慢慢开口交流。2.如何在课堂教学