“双减”政策下初中道德与法治教学提升质量“双减”政策下初中道德与法治教学提升质量摘要：有效落实"双减"政策,让教育回归初心,让学生减轻负担并真正提高质量,是当下全社会关注的热点，本文着眼政策要求,道法学科特色分析落实"双减"的必要性,结合教学实例分析"双减"有效策略,通过优化课堂变革,优化作业设计,优化教学资源,实现特色化教育,在减轻学生的学业负担的同时提升教学效率,提高教学质量,提升学习品质,以培养学生的学科核心素养。关键词：减负增效提质初中道德与法治教学策略2021年8月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号角。作为一名一线教师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与使命。义务教育是国民教育的基石，”百年大计，教育为本“。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和少儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。我们一定要积极贯彻落实"双减"政策，做好课后服务等"五项管理"，切实提升课堂教育教学质量。学习和实施"双减"政策，我打算做好以下几点∶第一，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。“双减”政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必须认真领会双减精神，提高自己的思辨能力，切实提升自己实施核心素养教育的意识，才能用新课标理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。初中阶段的教育在整个教学体系中地位重要，是关键的过渡教学阶段。提升在教育教学方式上，更要注重体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标，要切实摆正学生在教育教学过程中的主体地位，要以道德与法治的综合知识和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。为了达到这个目的，我们教师要不断充实自己教育学和心理学知识，做到了解每个学生的特长、经历和兴趣，充分考虑他们的学习心理需要，重视心理反馈。还要认真细读新课标领会新观念、新教法为他们创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，这样以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。对于学生感兴趣的话题可以充分发挥，可以引导学生课后继续去探索专研、交流有关信息。这样才能做到让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶，进而发挥学生在课堂学习中的主体作用。第二，充分钻研教材教法，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习能力，让学生体会课堂学习的乐趣。道德与法治课程有比较固定的教材，教师在引导学生阅读相关内容时需要布设具体的任务，或者设定详细的要求，让学生找到深度阅读学习的切入点。同时，教材中有一些材料和内容是比较重要的，特别是对概念解读、关系梳理、方法传授等方面需要特别关注。教师不妨给学生规划清晰的阅读路线，设计一些思考问题，让学生自然启动研究思维，在深度思考和广泛互动之中建立学习认知。学生面对教材时大多会关注里面的图画内容，或者对故事性情节有阅读兴趣，因此教师要做好筛选，为学生提供相应的指导，或者设定阅读任务，让研读教材助力学习顺利展开。如九年级道德与法治上册《凝聚价值追求》这部分内容分为几个环节，教师要求学生重点阅读“高扬民族精神”“培育和践行社会主义核心价值观”等环节，从读教材中受益。学生有了明确的阅读方向，能够对教材内容做深入的阅读和思考。同时，教师利用问题展开调度，让学生在阅读钻研教材过程中自然形成践行社会主义核心价值观念，对健康人格追求形成认知。三、紧扣教学目标，提高课堂效能。课堂是教学活动的主战场，学生知识的获取、能力的培养、情感的丰富主要来自课堂。“双减“政策核心是强化学校教育主阵地作用，让学生学习更好回归校园，建设学校高质量教育体系，减轻义务教育阶段学生过重作业负担，促进学生全面发展、健康成长。“双减“政策，“减“的目的是要提质，而作为学校一线教师，要提高教学质量，就得向常规课堂要效益，就得“详备““精讲““勤反馈“。在教学设计阶段要对学生年段特点、知识结构、认知水平等情况了然于胸，以新课标要求为基准，但也不要拘泥于教材，教教材，而应该是拓展于教材，用教材教。学生需要什么，我们准备什么，教什么，针对学生的需要来充分备课，科学预设。在教学实施阶段，首先要建立一个积极的课堂环境，建立一个互相尊重、理解、和谐，彼此接纳、欣赏、赞美的学习场所，这样思维不受压抑。学习才有激