PAGEPAGE5?渴望读书的“大眼睛〞?教案[教学目标]1．有感情的朗读课文2．体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。3．借助课外资料，加深对课文的理解。[教学重、难点]体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望。[教学过程]一、激发情趣，引出课题。1．打示大眼睛照片，配音乐。〔板书大眼睛〕屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗？看到这双大眼睛，你又会想到什么呢？2．这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。〔板书渴望读书的〕3．读了课题，你能提出什么问题吗？二、整体感知，自读自悟。1．课文是怎样描绘这双大眼睛的？请你自己读一读课文。画出让你受感动的语句。2．把感动你的语句读给你的同桌听一听，从中你感受到了什么？三、深层品读，引发感动。〔一〕感悟渴望。1．把你感受最深的语句读给大家听听。打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话2．听他读，你听出什么了？你也来读读。听老师读，你又发现什么了？说一说。3．打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话，生怕漏掉〔〕4．现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛？〔二〕感悟忧郁。1．打示：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习时机它也担忧会失去2．自己先读读这段话，这指的是怎样的学习时机呢？3．请你再读读课文，用这样的句子来说一说。虽然〔〕，可是就连这样的学习时机它也担忧会失去4．就像同学们所感受到的那样!看图片。5．说一说。就连〔〕这样的学习时机他也担忧会失去6．练习朗读。〔三〕唤起同情关爱1．凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么？透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤！打示：我要读书！2．老师带读四、五段。齐读这两段话。四、借助资料，感悟关爱。1．这专注的目光，这充满渴望的眼神引发了海内外千百万人心灵的震撼。自读第六自然段，你又知道了什么？2．散读最后一段，你现在想怎么做？3．这节课上到这里，你还想知道什么？4．打示资料：散读。5．这节课后，你想给自己留一项什么作业？内容总结〔1〕?渴望读书的“大眼睛〞?教案[教学目标]1．有感情的朗读课文2．体会重点语句的含义，感悟濒临失学的儿童求学的艰难和对知识的渴望〔2〕[教学过程]一、激发情趣，引出课题〔3〕2．这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题〔4〕〔板书渴望读书的〕3．读了课题，你能提出什么问题吗〔5〕打示：你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮