分数乘分数的教学反思许英洁分数乘整数这堂课，我注重从生活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解算理。上课一开始，我便让学生计算分数乘分数，学生大部分都能做上，并且，我特别提了两个学困生做并说出计算过程，他们都能基本上说完整。于是，在此基础上，我又让学生拿出纸和笔进行画图练习，我首先让学生画一个长方形，再把这个长方形平均分成两份，涂色其中的一份，又把这一份平均分成五份，再涂色其中的三份，让学生明白这三份用分数表示是3/5，并且是长方形一半的3/5，用乘法表示为1/2×3/5，再让学生看阴影部分，使他们知道这三份占整个长方形纸的3/10，从而得出1/2×3/5=3/10；接着，又用同样的方法得出3/4×3/5=9/20，这时再一次让学生分析计算法则，学生显得水到渠成。从课后的练习情况看，全班所有学生都能掌握分数乘分数了，只是家庭作业中，全班还有个别同学做错的比较多，而看其错误原因，还是由于这部分学生约分不会或者不熟练造成的，这几个同学错的比较多的还是最后结果没有化成最简分数。纵观这节课我所用的折纸与画图方法学习分数乘分数教学，学生已经能够熟练掌握分数乘法了，所以，我觉得放手让学生动手操作还是利于学生思维训练和能力发展的，改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，让学生变被动为主动，参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。