“真分数和假分数”教学设计执教教师：新平二小普春平教学内容真分数和假分数（教材53—54页）教学目标1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。教学重点理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1.复习：什么叫分数？2.用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）请学生分别说出每个分数的意义。创设情境，激趣导入。（2分钟）出示情景图，观察三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。这样的分数叫做什么分数呢？这就是我们今天所要掌握的知识。提示目标，明确重点。（1分钟）知道什么叫真分数？什么叫假分数？并掌握真分数和假分数的特征。学生自学，教师巡视。（6分钟）自学课本53页---54页1-3题，理解真分数和假分数的意义及特征。展示成果，体验成功。（4分钟）学生汇报：什么叫真分数？什么叫假分数？怎样把假分数化成整数？学生讨论，教师点拨。（8分钟）1.学生观察回答。学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也是一个整圆，表示1，而阴影部分只有1份，所以比l小。再请学生分别说出另外两个分数。2.老师指出：像上面的3个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？绿色圃中小学教育3.让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。4.小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。5.老师再出示例2中图形的教具。6.请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。7、（课件展示）例3、（1）把、化成整数。（2）把、化成带分数。想：=？学生独立完成。巩固练习，问题解决。（15分钟）一、填一填。1.在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。2.在分数(a>0)中，当a小于或等于()时,它是假分数;当a大于（）时，它是真分数。3.分数单位是的最小真分数是（)，最小假分数是（）。4、写出两个大于的真分数（）和（）。二、完成课本练习。课堂小结，课外延伸。（1分钟）通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。教后反思：