令狐采学创作试讲稿令狐采学尊敬的各位评委老师大家好！我是语文组的8号考生。今天我试讲的题目是《###》。板书课题请问我可以开始了吗？？下面开始我的试讲。一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的课文：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。（你的声音里透出了疑问？╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学令狐采学创作令狐采学创作生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读——你要提醒哪一个？你来——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。现在老师想请一位小老师来带读哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字小达人”啊!请坐。我们来开火车读，火车火车哪里开，三组火车开起来——火车开的又快又溜好的，下面请大家把这些词齐读两遍。（注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间）3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题令狐采学创作令狐采学创作默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请你们边听边思考：课文讲了一件什么事。请开始——读得真好，下一段，好的你来读。三、细品研读（通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情）师：让我们再次回到课文上，快速浏览课文，边读边找出最能表现句子，并用横线画出来。师：同学们都找到了哪些语句呢？（稍停顿）哦，你找到了第四自然段中的一段话，很好，其他同学有补充吗？（稍停顿）嗯，你找到了第六自然段中的一段话，不错！师：同学们读书都很认真，一下子就找到了课文中直接描写海伦不屈不挠学习的语句，下面，我们就来仔细研读这两句话，看作者是怎样把海伦的这种精神写出来的。师：请同学们先仔细读读第四自然段中的几句话，看哪些关键的词语或句子让你感受到了海伦的不屈不挠，拿笔圈画出来，并写写你的阅读感悟，等会儿和大家一起分享。师：请你来分享阅读感悟。（稍停顿）哦，你是从一个比喻句中感受到了海伦对知识的渴求，很会读书。其他同学有补充吗？师：嗯，你从“不分昼夜、如饥似渴”这两个四字词语中感受到了海伦的刻苦和执着，不错！师：你最会读书，从“拼命”“不停”“摸出了血”这几个看似不起眼的词语中，令狐采学创作令狐采学创作体会到了海伦的不屈不挠，真棒！师：刚才同学们通过品析关键的词语和句子，感受到了海伦的不屈不挠。下面，请大家通过朗读把自己的感受传达出来，先自己练着读一读，等会儿请大家展示朗读。方式一师：（指名读）大家评价评价吧！你说他少读了一个字——恩，下次读书一定要仔细你说她读的很有感情，把海伦凯乐不屈不饶通过朗读读出来——老师也感受到了你说她把关键词（****）读得比较重，所以让我们感受到了刻苦和执着师：你们听得很仔细，说的也很好，就像刚才你们说的那样，我们再来读读这几句话，注意把关键词重读方式二师：嗯，你读得声情并茂，真好！你把自己的理解读出