教科版一年级上册《我们自己》单元7.做个“时间胶囊”教学设计及反思单元《我们自己》课题身体的“时间胶囊”课时1核心5.生命系统的构成层次概念学习5.5人体由多个系统组成内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。及要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念教学伴随年龄的增长，身体会发生很多变化，包括体重、身高、面容等等。目标科学思维对照哥哥姐姐们的身体生长情况，推测自己身体的生长变化，认识到自己的身体将发生很多变化。探究实践确定合适的成长信息作为“时间胶囊”的内容，测量和收集自己的身体信息数据。态度责任1.每一位同学都能完成“时间胶囊”的制作，激发对“自己未来是怎么样”的思考，乐于分享自己的见解。2.关注自己的身体生长，理解我们都有着生长发育的过程，树立积极健康的成长观念。教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。重点测量和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。教学教师：1.教学课件；2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等。准备学生：1.学习单；2.画笔；3.“时间胶囊”密封容器。教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节教师自我介绍：上课同学们好！仪式……课前谈话，提出要求：教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》2主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。材料准备：视频1.提问：一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一年，在这六年中，我们可以学会很多。到了六年级，你最想自一、引己可以独立做什么事？（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹发关钢琴等）注、聚2.讨论：你还想和六年级的自己说什么？焦问题3.播放：“时间胶囊”视频。（预设4.任务出示：做一个“时间胶囊”，把我们的身体信息装3分进去，到六年级时再打开。（板书课题）钟）【设计意图】通过提问六年级想独立做什么事，引导学生关注未来的自己，从而引入本课。通过时间胶囊视频，激发学生制作兴趣。二、探（一）六年级的自己索研材料准备：六年级学生照片、卷尺、体重计讨、引1.出示六年级学生照片，提问：“时间胶囊”可以让未来教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》3导发现的自己和现在的自己对话，预想一下，未来六年级的时候，我（预设们会是什么样呢？你是怎么预测的？（预设：因为我哥哥是这30分样的）钟）2.提出任务：根据自己的思考和观察六年级学生的模样，在学习单上画一画“六年级的自己”，并预测未来自己的身高、体重、学会的技能等。3.学生开始画图记录。（教师巡回指导）4.学生结合绘画作品交流分享。【设计意图】未来的自己是充满未知的，也是学生非常感兴趣的，通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察，让学生进行绘制未来的自己，激发学习的兴趣。（二）现在的自己1.提问：六年级的我们已经画好，现在的自己是什么样呢？你会如何介绍现在的自己呢？2.小结：是的，我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外，还可以介绍、掌握的技能，也可以分享有趣的故事等等。3.学生讨论交流。（有条件的可安排实际测量，或提前与教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》4体育老师协作开展身高、体重等测量）4.适当补充填写学习单。【设计意图】“时间胶囊”重在记录现在的信息，为后期打开做好准备。通过创设和未来的自己对话，激发学生对现在自己的认识。（三）健康的自己1.提问：如何才能从现在的自己健康长大到未来的自己呢？2.学生交流讨论，并说明自己的理由。3.小结：健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害，能让我们的身体健康地成长。【设计意图】通过对六年级自己的预测与一年级的自己的身体情况的对比，提出健康生长的措施，认同健康生活是自己的责任。三、整材料准备：印泥在学生回答问题时要求其说明理理小1.部分班级学生“时间胶囊”信息记录表再次投屏展示。由，训练学生有理有据说明想法教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》5结，提2.教师演示印手印活动，学生在记录表的正面印上手印。的能力，培养学生用证据证明的升认识3.信息补充：课后和家人一起补充完善。实证意识。（预设4.封存仪式：自选胶囊材