教科版一年级上册《我们自己》单元3.游戏中的观察教学设计及反思单元《我们自己》课题游戏中的观察课时1核心5.生命系统的构成层次概念学习5.5人体由多个系统组成内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。及要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念教学通过用眼看，用耳听，能帮助人们在游戏和活动中更准确、更快地获得信息，从而提高活动的效率。目标科学思维记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。探究实践1.通过抓尺子游戏的实践体验，感受各种感官的作用。2.通过翻拍手的游戏，锻炼手眼等感觉的协调能力，培养竞争意识。态度责任明白感官综合运用的好处，爱护感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点通过结构性的游戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。教学教师：1.教学课件准备学生：1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节上课教师自我介绍：仪式同学们好！……教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》2课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。材料准备：教学课件1.出示老鹰捉小鸡图片，提问：请同学们说说有什么方法一、引能够在游戏中获胜？发关2.过渡：这些制胜的方法中，我们用到了哪些感觉器官？注、聚3.小结：在老鹰捉小鸡的游戏中，我们主要会用到眼、焦问题耳、皮肤等三种感觉器官。（预设4.出示课题：今天我们就来看看在其他游戏中，会用到哪3分些感觉器官？（板书课题）钟）【设计意图】通过学生熟悉的游戏，进一步认识自己的感觉器官，激发学生玩其他比较反应速度快慢游戏的兴趣。二、探材料准备：眼罩、反应速度尺、活动记录表。索研过渡：为了测试大家的反应快慢，我们来玩一个抓尺子的讨、引游戏。导发现（一）方法一：蒙眼睛，无口令教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》3（预设1.出示游戏规则一：30分①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人释放尺子。钟）②每人做5次及以上。③记录抓住尺子的次数。④交换角色。2.学生玩抓尺子游戏，教师巡视指导。3.师生交流。教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？（预设：没有用到感觉器官，很难抓到尺子。）（二）方法二：蒙眼睛，听口令1.出示游戏规则：①两人一组，一人蒙住眼睛抓尺子，一人喊口令并释放尺子。②每人做5次及以上。③记录抓住尺子的次数。④交换角色。2.学生玩抓尺子游戏，教师巡视指导。教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》43.师生交流。教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？（预设：使用了耳朵这一感觉器官帮助抓尺子，比较容易抓到尺子。）（三）方法三：睁眼睛，听口令1.出示游戏规则：①两人一组，一人睁开眼睛抓尺子，另一人喊口令并释放尺子。②每人做5次及以上。③记录抓住尺子的次数。④交换角色。2.学生玩抓尺子游戏，师巡视指导。3.师生交流。教师重点提问：游戏中，我们用到了哪些感觉器官？（预设：使用了耳朵、眼睛等感觉器官帮助抓尺子，很容易抓到尺子。）【设计意图】通过三个有递进层次的抓尺子游戏，让学生教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》5感受到在游戏中，增加感觉器官的运用，能够帮助我们更好地赢得比赛。1.提问：玩抓尺子游戏中，你用到了哪些感觉器官？（预设：耳朵、眼睛等感觉器官。）三、整2.提问：根据刚才的抓尺子游戏，你有什么发现？理小（预设：我发现方法三最容易抓到尺子。）在学生回答问题时要求其说明理结，提3.追问：为什么方法三最容易抓到尺子？由，训练学生有理有据说明想法升认识教师小结：综合运用耳朵、眼睛、手等多种感觉器官，能帮助的能力，培养学生用证据证明的（预设我们更好地完成游戏。实证意识。3分【设计意图】引导学生对游戏过程的分析，在比较讨论和交流钟）中，进一步分析不同感官参与下的不同效果，真实体验借助眼、耳结合等多感官运用的好处，从而更加突出本课的重点，化解学习难点。1.出示翻拍手游戏，引入：今天的抓尺子游戏中，我们用到了四、