教科版一年级上册《我们自己》单元2.发现生长教学设计及反思单元《我们自己》课题发现生长课时1核心5.生命系统的构成层次概念学习5.5人体由多个系统组成内容1～2年级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。及要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念教学从出生到现在的生长发育过程中除了身高、体重、观察能力、思考能力、运动能力等方面都在发生着变化。目标科学思维通过出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找到身高和体重等的变化。探究实践1.通过观察、比较衣服的变化，知道自己的身体在逐渐长高、长大。2.通过观察、比较体重、牙齿、手掌等方面，找到更多的证据，发现身体的各个部分都在发生变化，认识到身体变化与生长之间的关系。态度责任通过感受自己的身体变化，关心自己和他人的生长发育，关注生长过程中的健康。教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。重点能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。教学教师：1.教学课件；2.学生小时候的照片；3.教学卡片；班级记录表。准备学生：1.小组记录表；2.彩色笔；3.教学卡片。教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节上课教师自我介绍：仪式同学们好！教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》2……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要继续探索身体的奥秘。材料准备：一组孩子从出生到一年级的照片1.游戏：猜猜他（她）是谁？师逐图出示班级某学生刚出生到一年级的照片，学生猜。一、引2.过渡：“这么熟悉的同学，为什么我们很难一下子就猜发关对？”注、聚3.同时再出示某生刚出生和一年级的照片，进行对比，说焦问题说这位同学有哪些明显的变化。（预设4.师小结：我们每位同学也和照片里的同学一样，在不知3分不觉中就长大了。有哪些事物能证明我们在长大呢？今天这节钟）课我们一起来发现自己的生长。（板书课题：发现生长）【设计意图】班级学生照片能让学生感到熟悉而亲切，但是与婴儿时期相比，很多同学变化较大，这样的冲突有助于学生发现同学和自己的生长变化，从而激发学生关心身体变化的教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》3兴趣。材料准备：生长变化卡片、小组记录表、班级记录表、彩色笔活动一：找证据1.教师再次出示一组不同年龄段的孩子照片：刚出生婴儿、一年级学生、高年级学生，说说看到了哪些明显的变化？二、探2.尝试按照猜测的年龄阶段给三张图片排序。（从小到大索研板贴）讨、引3.出示一组不同年龄阶段适合穿的衣服，提问：这三件衣导发现服适合哪个图片里的人穿？请同学上台贴一贴，并说说自己的（预设理由。其他同学做补充。30分4.老师还给同学准备了好多这样的物品，接下来请同学们钟）给这些物品分分类，分别属于谁或者适合谁？贴在记录表上。第一组图片：奶瓶吸管杯运动水壶第二组图片：新牙乳牙恒牙第三组图片：婴儿鞋童鞋运动鞋第四组图片：体重3千克25千克50千克教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》45.学生小组合作，将图片分类整理到小组记录表中，小组内讨论：为什么这样贴？6.交流：完成班级记录表。7.小结：通过讨论，我们发现这些证明都能证明我们在慢慢长大。活动二：画证据1.师过渡：我们刚才通过整理发现了很多证据证明了我们在成长，同学们还还想到了哪些证据也能证明我们在长大？生尝试回答，师帮助其完善。2.老师给每个同学准备一些空白小卡片，思考：还有哪些变化能能证明我们身体的生长，用简单的图文画一画。3.小组再次讨论，将学生画的卡片分类别贴到小组记录表或者班级记录表。【设计意图】鉴于一年级学生的能力，第一个活动采用教师提供信息，学生分类的方式进行，降低收集证据的难度。第二个活动在第一个活动基础上进行，学生探究难度就降低，从模仿到创造，有助于思维提升。教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的身体》5材料准备：课件、班级成长证据记录表1.观察班级记录表，提问：“我们找到了哪些事物，可以证明我们在长大？”2.教师示范：举例说说这些事物是怎样证明我们在长大。三、整3.学生模仿说说其他证据是怎样证明我们在长大的。理小4.提问：小猫、小狗也会长大吗