七年级Unit11Whattimedoyougotoschool?（SectionB）教学设计教师：张天俊教学内容分析：本单元sectionA,所呈现的是与询问时间有关和一些日常活动（getup,havebreakfast,run,takeashower,gotoschool）相关的语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现早上的活动开始，通过过视听等方式输入信息，并引出本单元的主要句型:Whattimedoyouusuallygotoschool?Iusuallygoto…at….;接着出现了Whendoesheusually….?Heusually….at...巩固第三人称单数。最后设计一个BedtimeGame以游戏的形式强化标准时间的训练。学生分析：学生是初一的学生，对英语的学习还没有完全入门，非常渴望得到老师的表扬和帮助。对大部分学生来说，开口大胆用英语表达仍然是一个心结，学生放不开。但对英语还是充满好奇，兴趣还有。如何维持学生的兴趣变得很重要。教学目标1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握作息时间。巩固与活动有关的词汇：getup,run,eatbreakfast,dohomework,havedinner,takeabus,gotoschool,bed,o’clock,takeashower,inthemorning,/afternoon/evening,学习writealetter,around,tellmeaboutyourday,复习语言结构：Ｗhattimedoyougetup?Iusuallygetupat….Whattimeisit?It’s…..2、.语言技能目标：（１）开展各种任务型的听力活动，获得理解、识别处理与作息时间有关的信息。（２）展开各种任务活动，使学生具备较熟练的运用所学语言询问时间和描述自己或他们作息时间的能力。（３引导同步阅读，使学生理解与证明话题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。（４进行写作练习：使学生具备初步综合运用语言的能力，能把自己的一天的活动用100字左右写出来，能够正确运用连接词如but,and,andthen.等等。３．情感态度目标：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与合作交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。学会科学合理安排作息时间，节约时间。教学重点和难点：教学重点：1、熟练运用数字，表达时间。2、能用所学的语型进行询问的作息时间，同时能描述自己的一天的活动。教学难点：１、主谓一致即第三人称单数的正确运用。２、正确运用连词：then,andthen,afterthat,and,but使文章结构紧凑。教学过程Step1:WarmingupA、GuessGame：WhattimedoesMissMiaogetup….?让学生完成一个MatchactivitieswithTime的task.这是一道抢答题。“IthinkMissMiao…”B．OralComposition:描述MissMiao’smorning/afternoon/evening./day.（学生在描述过程中，帮助他们学生运用连词then,and,andthen,afterthat,加入inthemorning,intheafternoon,intheevening，为后面的同步阅读打下基础）由于有第一个任务作铺垫，学生完成这个任务就不会难。C、OralComposition:让学生描述MyDay.（没有起来描述的同学，认真记录，能回答出问题加1A,帮助学生形成良好的学习习惯。）Step2：Reading.Hereisaletter.Showssaletter.Doyouwanttoknowsomethingabouttheletter?It’snotaChineseletter,it’sanEnglishletter.Afterreadingit,Ihopeyoucanwriteonelikethistome,Iwillbehappy.(用激励性的语言鼓励学生认真学习，让学生带着任务去学习这封信，学生在学习过程不会盲目。)A:Quickreading:Q1:Whowritestheletter?Q2:What’sitabout?（让学生注意到写信的格式，这也是文化差异，中西写信的格式，如称呼，落款等等，尽管已经接触过一次。还是需要多次巩固。同时也是培养学生的略读能力。）B:Readitagain:T/F（5个问题）（培养学生的寻读能力，要求学生在短时间内找到目标。这是一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。）C:Readitagai