角的初步认识教学内容：角的初步认识教学目标：1.结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景能辨认角。让学生体会到数学来源于生活，激发学生的学习兴趣。3.让学生经历角的形成过程，获得初步的活动经验，并且培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学准备：课件、三角尺、图形卡片教学过程：一、创设情境，导入新课从学生熟悉的几何图形入手，引入课题。课件演示：正方形、长方形、平行四边形、三角形、角。（出示图形时，让学生回答图形名称）当画面出现角时，问：认识这个图形吗？今天我们一起来认识这位新朋友！（板书：角的初步认识）设计意图：运用学生已有的知识经验，引入新知。二、自主探究，学习新知1.找一找出示课件图片，让学生找出图片中的角。出示大三角板，让学生找出三角板上的角。2.指一指学生上台指角，师板画。（学生可能会只指尖尖的顶点，教师把此点画出来，问：“这是角吗？”学生凭直觉认为不是，再让学生指，最后教师再画，此时向学生介绍正确的指角的方法，并引入角的各部分名称的学习）3.画角第一次画角：请学生想一想角的样子，并在练习本上画出一个角。生画角，师巡视。请生展示所画的角，并说出自己画角的方法，再介绍角的各部分的名称。教师小结画角的方法：先画一个顶点，然后从顶点出发，向不同的方向画两条直直的边，画边时一定要借助尺子。（教师板画角）请学生按照这样的方法再画一个角。学生再次画角。设计意图：本环节通过让学生指角、摸角来认识角的组成，初步感受角的各部分的特征，为画角打下基础。两次练习画角，学习画角的正确方法，同时巩固对角的各部分名称的认识。4.认识直角课件展示图片，找出其中的角，图片消失，只剩下角，让学生观察哪些角比较特殊？学生观察说出各个角的不同，引入特殊的角就是“直角”，直角可以用直角符号来表示。同时向学生讲授直角符号的画法。请学生找出图形中的直角。请学生找身边的直角。学生找直角，汇报交流。5.摸卡片做一个摸卡片的游戏，请几名同学从准备好的袋子里拿出一张带有角的卡片，最后一名同学摸不到带角的卡片，袋子里只剩一个圆形卡片，请他利用圆形卡片折出一个角。三、课堂总结谁愿意和大家分享你的收获？