八年级语文学科导学案课题：《背影》朱自清课题：《背影》：《背影编者：编者：占城中学佟飞课型：新课型：授【学习目标】：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过关键词语，句子表达特殊感情。3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。【学习重点】：望父买橘、父子分别重点语段(第6段)阅读，感受理解父亲的爱子之情。一、课前预习1、阅读导航《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪感伤情绪，所写是普通的生活可悲境遇感伤情绪感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然直接描写而后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托烘托出背影，烘托是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。2、学习内容（1）、朱自清，字的文、，号秋实，江苏扬州人，是我国著名、里。狼藉．差使．蹒跚．．踌躇．．簌簌．亏空赋闲．勾．。我们学过他的写景抒情散。今天我在学习他的另一篇散文《背影》，这是一篇散文。他的文章大都收?（2）、给加点的字词注音：交卸奔丧．．颓唐．留琐屑．搀．（3）、解释词义。交卸：踌躇：迂腐：蹒跚：颓唐：（4）、课前布置预习纲要A、请找出本文的文眼。文中一共写了父亲几个背影？B、找到父亲为儿子做的几件事。C、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？二、课内导学（一）导入（二）展示预习成果（三）师生共同探讨1.整体感知,理清情节线索，体会文章思想感情。整体感知,理清情节线索，体会文章思想感情。（1）.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？（2）.文章几次写到背影？每次“背影”各是在什么情况下都表现了怎样的感情？五分钟。本文次写到背影。第一次：第二次：第三次：第四次：2、重点语段赏析（1）、阅读并回答文后问题我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？3．概括这段文字的段意（2）阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。）阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。、我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。（2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？（3）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。（4）、仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。（5）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？（6）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？三、当堂检测：堂检测：1、“我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮”中“聪明”的同义词和“漂亮”的反义词分别是[]A．聪慧丑陋B．愚蠢粗俗C．糊涂动听D．聪颖精彩2、《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是[]A．南京并不好玩，所以不必多写。B．南京是路过，不是目的地。C．与文章主旨关系不大，应该略写。D．当时他们心情不好，没有去玩。3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关