第页人教版四年级下《麦哨》课文麦哨作者：陈益“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，甚么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四周都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……《麦哨》教学设计教学目标：1、认识“畔、兜、穗”等8个字。2、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、感受言语的丰富与优美，积累文中的优美言语。4、学习作者运用排比的句式，捉住颜色描写的写法，进行仿写练笔，进步先生的表达能力。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：引导先生自渎自悟，在理解课文内容的同时，品味优美言语，丰富言语积累。教学预备：教学课件(课文插图和课文重点语句段落)教学课时：一课时教学过程：一、欣赏图片,导入课文1.出示课文插图：看，这是甚么地方?你看到的是怎样的情景?(这是美丽的乡村，田园上，远处的麦子黄了，近处的绿草地上，几个孩子在快乐的顽耍着。)2.欣赏到如此美丽的乡村美景，你想了乡村孩子的生活吗?让我们一同走进今天的乡村孩子的生活，去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧!(这节课我们学习24，《麦哨》板书课题)3、看课题，甚么是麦哨?看到课题，你想说甚么?(麦哨是用麦秆做成的哨子，课文写了甚么内容?为甚么以麦哨为题?课文写的是怎样的麦哨声呢?课文还写了甚么内容?与麦哨有关吗……)4、好，我们带者这些成绩走进课文。二、初读课文，学习字词，全体感知，听田园欢歌。1、请同学们自在读课文，读准字音，读通句子。标好自然段。2、同学们，都预习过了吗?把你学会的生字词和你的同桌交流交流吧。3、先生交流后汇报出示本课生词课件：看看认识他们吗?(先生自在汇报对生字的成语的积累，发现的多音字，读!另外还有几个难把握的字音的词;全文共8个自然段)4、检查读文情况，了解文章的结构。下方老师请几名同学读课文，大家边听边考虑：课文几次写到“麦哨”?作者是怎样描写的呢?5、交流，读通相关段落，边读边画出描写麦哨声响的词语。6.读了课文，谁情愿把本人喜欢的麦哨声吹出来?(提示：吹得短促，吹得悠久，我们男女生合作着吹一吹，这哨声应和着，忽高忽低)7.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有甚么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠久的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而彼此应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)8.有感情朗读描写麦哨声的段落。你能读出这麦哨的欢快、柔美吗?9.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。那么，你还发现甚么也前后呼应着呢?10、小结：课文首尾两次写到“麦哨”。这类首尾呼应，让我们不断沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。三、细读品味，赏田园画意。1.过度：为甚么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们用本人喜欢的方式自在地读一读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。2.请大家自读自悟，边读边把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指点朗读，读出相应的感受。A、孩子们衣服美、表面美。“白竹布衬衫小