《锐角三角函数》观课报告小编为你整理了多篇《锐角三角函数》观课报告范文，但愿能对你的工作学习会带来帮助。第1篇：《锐角三角函数》观课报告★我对这节课刘洪坤老师的这节进行了仔细观摩，并书写了听课记录，收获很多。我对这本节课的观察视角包括教材内容、教学方法、应注意的问题错误资源的生成与利用四个方面。下面是具体的分析：一、教学内容1、本节课内容设置符合课标、教材，不偏不离，难易程度适中。2、本节课重点突出，难点突破。3、通过课堂状况可以看出教师课前做了充分的准备，问题的设置由特殊到一般由简到难，对于培养学生的能力有很大帮助二、教学方法1、本节课教师采用情景引入模式，通过研究比萨斜塔的倾斜角，探究实际问题引入授课主题——引入自然。2、教师课堂提问有梯度，处理学生的问题灵活，能充分调动学生的课堂积极性。3、本节课通过由特殊到一般的研究方法，渗透了类比的教学思想，注重学生学习经验的培养三、应注意的问题1、学生在做题的过程中，肯定会出现各种各样的问题，要让学生尝试，多尝试多练习，从失败中获取经验。所以感想之一为：授课当中要允许学生出错，出错的程也是一个学习的过程。2、对于普通的学生，基础差，学习目的不明确，学习真是一件痛苦的事，如果能把痛苦的事变成一件有趣的事，学生会慢慢有了学习的兴趣。所以感想之二为：让学习变成一件快乐的事，是教师的基本责任之一。3、要重视基础知识，基本技能的学习。重在数学思维，数学能力的培养。对于开放的有难度的问题，教师都能让学生相互交流，这样学生思考的时间比较充分。四、错误资源的生成与利用有差错，才有真正的学习，才有实质性的学习活动发生。善待错误，才有我们期待已久的主动学习、独立思考、创新活动的发生；有错误课堂，才有学生快乐健康地成长。课堂上温暖地对待学生的错，与其说是教学的方式方法，不如说是教学的策略智慧，它是在真爱数学、喜欢学生、痴迷课堂、心存感激中生成、发展与完善的教学人格。善待错误的课堂教人求真、学做真人的价值也是在真爱数学、喜欢学生、痴迷课堂、心存感激中创造的。比如《平行四边形》中当学生对平行四边形的性质回顾不全时，张老师追问道：我们研究图形都是围绕哪些方面进行的？平行四边形具有怎样的对称性？一系列的追问既帮助学生将学过的平行四边形的性质进行了梳理，也让学生掌握了研究图形的一般方法，为终身学习服务。当学生的交流有些肤浅时，张老师总会及时追问，如“你这个想法是什么意思？”“能不能简单提炼一下你的思路？”“能不能归纳出解决这一类问题的方法？”等。让学生去思考探究其中的原因是什么？把思维引向了深处。最后是追着学生的“节外生枝”，问出“意外收获”。让课堂看似不和谐的表象中生成精彩。我觉得整节课教师追问及时，问题问的恰到好处，有效的引发了学生的思考。总之，在教学方法上，改变教师教、学生听的传统模式，采用学生自主交流、合作学习，教师点拨的方式，把主动权真正交给学生，让学生成为课堂的主人，才能提高学生的问题意识。第2篇：《锐角三角函数》公开课评课稿★本节课是第一轮初三中考总复习有关锐角三角函数的复习课，根据现在的中考特点及考纲要求，进行相应的复习和巩固。现就本节课的课堂教学评价如下：1、正确分析现在中考命题的方向、热点及考纲要求，得出有关锐角三角函数考点的知识要点及各种题型，通过课堂教学在锐角三角函数的基本概念及运算等基础知识和基本技能得到相应的发展。2、本节课采用分阶段，分层次归类复习。（1）基本概念领会阶段。学生对概念，公式，定义的理解与掌握。（2）基本方法学习阶段。使学生对有关基本技能训练，掌握课本例题类型，能举一反三，触类旁通。（3）针对练习阶段。检查学生对基本概念，基本技能的掌握情况。3、本节课选题方面有以下几个特点。（1）有针对性，突出重要的知识点和思想方法。（2）具有一定的应用性，即能考察学生的数学基础知识，又能考察学生的数学应用能力。（3）富有一定的思考性。有几个例题，有分类思想方法，能锻炼学生思维的灵活性。（4）有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适的梯度，提高训练的效率。4、本节课教师能够充分调动学生上课兴趣，从而使学生复习数学的积极性，主动性发挥出来，这样做到以学生为主，教师起主导作用。评《锐角三角函数》公开课陈雪君这是一节初三的复习课，王老师在教案中讲到在近几年中考数学试题中，在锐角三角函数这节命题多以填空题，选择题的形式出现，主要考察三角函数的计算，三角函数的定义，三角函数的增减性，同角三角函数关系，互余三角函数关系。围绕着这个目标，王老师先让学生明白他们应该掌握什么，必须掌握什么，并精心设计了很多练习，从学生的反映中来看，大多数同学都掌握的比较好，基本达到了黄老师事先所制定的教学目标。教学过程是在王老师有序的提问或提示和学生快速的反映并回答或解答中进行的。这样有利于增大课堂容量，并使学