成绩构成：考试形式：主讲教师：关于课堂教学的几点要求二、教学内容三、课程性质与任务案例歌唱家杨洪基湖北5名贫困大学生受助不感恩被取消资格去年8月，襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内每人每年资助1000元至3000元不等。入学前，该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。但一年多来，部分受助大学生的表现令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信，有一名男生倒是给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。今夏，该市总工会再次组织女企业家们捐赠时，部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”，结果22名贫困大学生中只有17人再度获得资助，共获善款4.5万元。思考！四全球视野中的“思想道德修养”课（一）美国的德育教育2原联邦教育部长内贝特1988年向总统里根递交的5年教育改革计划中强调：为使学生“增强成功的民族精神”、“富有爱国精神”，必须在“道德课”、“纪律秩序”和“勤奋学习”三个方面取得显著进步。3乔治-布什在他的《重视德育教育》一文中明确强调：“学校不能仅仅发展学生的智力，智力加品质才是教育的目的”，41990年，他签署的《关于全美教育目标的报告》，明确要求全美所有学生都要参与提高和显示良好公民意识，社会服务与责任的活动。5哈佛大学根据其核心课程的指导原则，既每一个哈佛本科毕业生都应当受到宽博的教育，要求受到教育的学生必须掌握科学、历史、文化与艺术、外国文化、社会分析和道德推理六项，其中社会分析和道德推理开设了20余门课，涉及大量资本主义精神和西方主流意识形态的内容。西点军校学时的4大领域考验（二）日本的德育教育1《教育基本法》规定：教育必须以陶冶人格为目标，培养出和平国家和社会的建设者，爱好真理与正义，尊重个人价值。注重劳动和责任，充满独立自主精神的身心健康的国民。日本明治维新时期学校开设的“修身课”是日本近代教育首次设置的思想道德课程。2日本教育审议会1988年在其政改报告中说：能否培养出在道德情操和创造力都足以承担21世纪的日本年轻一代，将决定未来的命运，当务之急是加强学校的德育教育。3不仅如此，战后日本的教育的培养目标一直是按“智、德、体”的次序来实践，但该木《目标》要求以“德、智、体”的次序来实践。（三）英国的德育教育（5）有关婚姻爱情和家庭问题（6）有关学习名人和英雄的情操（7）有关职业道德（8）学习国内外优良文化传统（9）参与社会事务及福利事业（10）有关暴力、吸毒、凶杀、性解放、核战争等（四）法国的德育教育2、1985年法兰西学院在向总统的报告中指出：学校不能回避义不容辞的实施伦理道德教育的责任。3、法国的德育教育内容主要有：（1）人权教育（2）民主生活（3）国家政体（4）爱国主义教育（5）伦理道德教育：主要培养学生爱国、勇敢、荣誉、正直、正义宽容、仁慈善良（五）德国的德育教育总结四学习”思想道德修养“课的方法温馨提示：谢谢！